1. L’oral du DNB
2. Évaluation des bilans de fin de cycle
3. AP et EPI:
4. Imposition de classes “sans notes” versus liberté pédagogique.
5. Les expérimentations doivent être votées en CA (École du socle et ses échanges de service avec le primaire, « classe coopérative »,…)
6. Téléphone portable à la rentrée 2018

1. L’oral du DNB

L’heure est venue de faire passer l’oral du DNB. Quels sont les questions soulevées par cette épreuve:
– Comment se déroule cette épreuve en 2018 après les modifications apportées aux textes de la réforme du collège?
– Convocation et rémunération
Même si l’épreuve orale au DNB est organisé par et dans l’établissement, elle fait partie d’un examen national. Les membres des jurys doivent demander
à obtenir une convocation écrite nominative qui tient lieu d’ordre de mission et comporte la nature de l’épreuve, la date, les heures et le lieu de la mission. Ce document est établi par le service rectoral dédié aux examens et concours ou par le chef d’établissement sous couvert de ce service.
– Oral de DNB: l’action collective peut payer
– Toute participation a un jury d’examen doit être rémunerée
– La participation comme membre de jury à la soutenance de l’oral du DNB ouvre droit à une indemnité

2. Évaluation des bilans de fin de cycle

– L’évaluation des bilans de fin de cycle en Sixième et Troisième engendre des pressions de la hiérarchie sur le mode d’évaluation, des réunions répétées et une évaluation parfois aléatoire ou opaque.
– Une circulaire tente de déposséder les enseignants de cette évaluation déjà problématique.
– Affelnet : on marche encore sur la tête ! traitement inique des résultats des élèves.
– A Paris, le rectorat impose des quotas

Préparation de la rentrée: à l’occasion des réunions ou conseils pédagogiques de fin d’année, certains chefs d’établissement peuvent chercher à imposer des modes de fonctionnement de l’établissement contre l’avis des enseignants.

Faites exister les débats dans votre établissement pour permettre d’organiser son fonctionnement en accord avec les personnels !
En lien avec vos sections SNES-FSU départementales et académiques, préparez ces discussions grâce à des Heures Mensuelles d’Information Syndicale (HMIS) permettant d’avoir des débats sans regard hiérarchique, de construire des réactions collectives, des argumentations que vous pourrez porter à plusieurs par la suite en conseils pédagogique ou en réunions plénières.

3. AP et EPI:

– Le SNES-FSU rappelle qu’ aucun texte réglementaire n’oblige à faire apparaître EPI et/ou AP dans l’emploi du temps. Ils font partie intégrante de nos enseignements disciplinaires et leur contenu dépendent des programmes. Certains chefs d’établissement exigent en juin des fiches de projet pour les EPI de la rentrée suivante? Pourquoi n’est-ce pas réglementaire?
– AP et EPI: où en est-on?
– AP et EPI: prenons la main!

4. Imposition de classes “sans notes” versus liberté pédagogique.

– L’expérience montre que dans les établissements où les enseignants résistent collectivement, ce type de projet est rapidement abandonné par les chefs d’établissement. Certains ont imposé une double évaluation tout au long de l’année pour “préparer” l’évaluation des bilans de fin de cycle; ce fonctionnement n’est pas réglementaire. Une fois la charge de travail doublée, les enseignants acceptent plus facilement de glisser dans un système unique d’évaluation “sans notes” afin d’éviter de travailler en “double tâche”.
– Classes “sans notes”: ce n’est pas obligatoire
– Évaluation: ne rien se laisser imposer
– Rappel: un point sur l’évaluation des élèves en collège en janvier 2017- résultats d’enquête

5. Les expérimentations doivent être votées en CA (École du socle et ses – échanges de service avec le primaire, « classe coopérative »,…)

Le projet est souvent utilisé pour contourner le caractère national du système éducatif. Sous couvert d’adaptation au local et d’expérimentations, les EPLE sont mis en concurrence et la liberté pédagogique des enseignants est malmenée. Le SNES-FSU est favorable à ce que la construction du projet d’établissement soit un moment de réflexion entre collègues sur les problématiques et atouts locaux afin de dégager un projet cohérent, respectueux de la liberté pédagogique des enseignants.
La bataille doit se mener à toutes les étapes de l’élaboration du projet et bien entendu en CA, instance qui décide en ce domaine, sur proposition des équipes pédagogiques.
– Ce qu’il faut savoir sur la réglementation de l’expérimentation
– Les écoles du socle: un professeur certifié ou agrégé ne peut pas se voir imposer d’enseigner en primaire

6. Téléphone portable à la rentrée 2018

Va-t-il falloir réécrire le règlement intérieur? Téléphone portable : encore un renvoi au local