Épreuve de mathématiques en Première : fausse nouveauté, flou qui dure, et vraies confirmations
La ministre A. Genetet a confirmé ce 12 novembre matin une annonce déjà faite par G. Attal il y a … tout juste un an. Une occasion de revenir aussi sur les faux-semblants de cette opération d’affichage, qui masque les vrais problèmes, ne permet en rien de les résoudre, après une année qui n’aura pas permis d’avancer sur le format de l’épreuve, ni sur ses objectifs, ni son périmètre exact, et ancre encore davantages les logiques que nous combattons.
EVARS, au cœur des attentions
L’Éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (ÉVARS) est toujours en attente de son programme. Ce programme sera présent dans l’ensemble des disciplines. Non encore publié, celui-ci est déjà la cible d’attaques réactionnaires.
Le SNES-FSU et les mathématiques
Le SNES-FSU a un projet éducatif, une réflexion sur le métier, les pratiques professionnelles, l’enseignement de votre discipline : programmes, contenus, pratiques, … Il travaille ces questions avec les collègues syndiqué·e·s qui le souhaitent.
Pourquoi il est urgent de revoir les programmes des spécialités au lycée
Il faut d’urgence des allègements pour l’année scolaire 2024-2025 ! Le report des épreuves de spécialité au mois de juin a été positif à bien des égards. Mais il ne règle pas tous les problèmes. En effet le périmètre des épreuves est celui des programmes intégraux dont le SNES-FSU avait dit, dès leurs publications, qu’ils étaient trop lourds dans la voie générale comme dans les séries technologiques. Voici les demandes d’allègement du SNES-FSU, spécialité par spécialité.
Mathématiques, rentrée 2024 : toujours dans la tourmente…
Si des évolutions du Lycée Blanquer ont pu être arrachées les années passées par le SNES-FSU, avec l’introduction de l’enseignement spécifique de mathématiques en Première générale, tous les problèmes liés à la structure même du nouveau lycée sont pas résolus : inadaptation des programmes aux horaires, aux parcours des élèves et à leur hétérogénéité ; fort rôle discriminant de la discipline – qui devient un marqueur social sans équivoque, etc. générale, tous les problèmes liés à la structure même du nouveau lycée sont pas résolus : inadaptation programmes aux horaires, aux parcours des élèves et à leur hétérogénéité ; fort rôle discriminant de la discipline – qui devient un marqueur social sans équivoque, etc.
Grand oral en mathématiques : des changements à la marge, qui ne règlent pas grand chose …
Le ministère a fait le choix de modifier la structure générale du Grand oral, pour toutes les disciplines, en ne conservant que deux parties au lieu des trois, en supprimant le temps d’échange avec le jury sur le projet d’orientation, dont le SNES-FSU avait pris acte à l’automne 2023. Pour les mathématiques pourtant, le changement n’est pas suffisant …
Vadémécum « Mettre en place les groupes de besoins » : un outil de destruction massive de nos métiers
Le vadémécum « Mettre en place les groupes de besoins » tente d’imposer plus qu’une structure de tri scolaire et social au sein des collèges : il cible la nature et la pratique de notre métier de professeur·e. Le SNES-FSU vous livre son analyse pour mieux combattre ce texte qui, rappelons-le, n’a pas de valeur règlementaire.
Diaporama et vadémécum officiels sur les « groupes de besoins » : des outils de démantèlement
Certain·es chef·fes d’établissement vont utiliser le vadémécum et le diaporama du ministère pour organiser les regroupements de niveau et tenter de convaincre les personnels du bien-fondé de la réforme dans les semaines à venir. Ces deux documents n’ont pas de valeur réglementaire, tout comme la note de service du 15 mars 2024. Le SNES-FSU donne ici une première analyse des deux documents publiés par le ministère le jeudi 17 mai 2024.
Éducation à la Sexualité, tout un programme !
Depuis la lettre de saisine de Pap Ndiaye du 23 juin 2023 sur l’Éducation à la Sexualité, un projet de programme du Conseil Supérieur des Programmes était attendu par les intervenant.es en Éducation à la sexualité au sein des établissements. Annoncé pour fin novembre 2023, ce projet de programme a été publié en mars 2024: le CSP décline principes, finalités, organisation et éléments de programmes de la maternelle au lycée.
L’ensemble des disciplines est impliquée dans ce projet de programme d’EVARS.
Le SNES-FSU a été consulté par la DGESCO. Il fera des propositions de modifications en commission spécialisée, et lors du Conseil Supérieur de l’Éducation de juillet.
Nouveaux programmes de mathématiques en collège et lycée : les axes de travail du ministère
Profitant du chamboulement induit au collège et au lycée par le “Choc des Savoirs”, le Ministère engage un travail de réécriture de nombreux programmes de mathématiques.
Collège et lycée : de nouveaux programmes et un nouveau socle au service de la réforme « choc des savoirs »
Le « Choc des savoirs » est une réforme globale du système éducatif, qui se met en place méthodiquement, bloc par bloc : groupes de niveau, DNB couperet, classe de « prépa-2de », nouveau socle commun axé sur les « fondamentaux », les compétences psycho-sociales et la culture générale, nouveaux programmes, préconisation de méthodes pédagogiques, labellisation des manuels, « culture de l’intelligence artificielle »… A la suite des analyses générales, vous trouverez des analyses spécifiques par discipline.
Groupes de niveau : alerte sociale et registre santé et sécurité au travail
En plus des mobilisations, le SNES-FSU appelle les personnels à se saisir du registre santé et sécurité au travail pour signaler les effets délétères et les risques psycho-sociaux de l’application de la réforme « choc des savoirs ».
Ce qui se joue en Lettres et Mathématiques avec le “Choc des Savoirs”
Intervention des groupes Lettres et Mathématiques du secteur Contenus du SNES-FSU, au Congrès national de La Rochelle le 20/03/24.
Professeur·es de lettres et de mathématiques : “Nous ne trierons pas nos élèves !”
Le congrès national du SNES-FSU a exprimé sa solidarité avec les collègues de lettres et de mathématiques dont les conditions de travail au collège comme au lycée sont menacées par les mesures “choc des savoirs”. Cette prise de parole, soutenue à la tribune par toutes et tous les collègues des deux disciplines, a appelé la profession à la résistance pour ne pas appliquer, entre autres, les groupes de niveau au collège.
Amélie Oudéa-Castéra déroule sa feuille de route
Pour faire oublier les polémiques qui la concernent, la ministre Amélie Oudéa-Castéra a profité de sa rencontre avec les recteurs et rectrices pour faire des annonces « d’urgence » pour les mathématiques, détailler le « réarmement civique » et préciser la réforme de l’éducation artistique et culturelle avec, en ligne de mire, les enseignements d’arts plastiques et d’éducation musicale.
Annonces d’Attal au collège : un tract SNES-FSU pour informer et mobiliser. Toutes et tous en grève le 1er février !
Les annonces du ministre sont nombreuses et cohérentes pour organiser le tri des élèves dès la Sixième. Les conditions de travail des personnels vont connaître de nouvelles dégradations : séances en barrette en maths et français qui impactent tous les emplois du temps, disparition du groupe classe, élèves présents ou non dans certains cours… Le SNES-FSU propose un tract à diffuser aux collègues pour préparer la grève du 1er février.
Annonces de G. Attal sur les mathématiques : en arrière toute au collège, bricolages au lycée
Gabriel Attal a annoncé une batterie de mesures le 5 décembre dernier, jour de parution des résultats des évaluations PISA. Les mathématiques y occupent une nouvelle fois le premier plan, et révèlent les orientations profondes de sa politique éducative, principalement en collège.
« Renforcer les fondamentaux » en mathématiques : de quoi parle-t-on réellement ?
Dans la bouche du Président de la République et du nouveau ministre de l’Education nationale, le mantra du « renforcement des fondamentaux » est systématiquement convoqué, sans que jamais ne soient précisés les contours de ce que recouvrent ces fameux « fondamentaux »…
Rentrée 2023 : des Mathématiques toujours au centre des attentions …
Après la focalisation du débat sur la place des mathématiques au lycée, où tous les problèmes ne sont pas résolus malgré le retour des Mathématiques en Première générale et la redéfinition de l’Enseignement Scientifique du cycle Terminal, c’est désormais le déploiement du Plan Mathématiques qui justifie en collège une tentative d’encadrement resserrée des pratiques, un pilotage pédagogique accru du Chef d’Etablissement appuyée sur la « performance éducative » permise par les évaluations nationales externalisées, réactivation des concepts de l’Ecole du Socle dans la nouvelle Sixième, développement des Clubs et des Laboratoires des Mathématiques…
Enseignement scientifique : un replâtrage sans âme
Le CSP propose une rénovation des programmes d’enseignement scientifique du cycle terminal pour la rentrée 2023.
Élections professionnelles :