Les LV dans le nouveau DNB
La réforme du collège va de pair avec une réforme du DNB. De manière générale, ce nouveau diplôme national du brevet (défini par l’arrêté du 31 décembre 2015) prévoit : – la disparition du contrôle continu au profit de niveaux de maîtrise du socle via deux bilans du socle, en fin de 6ème et de […]
Voyages à l’étranger (général)
Les textes officiels qui encadrent les voyages à l’étranger.
Notions au cycle terminal : de la difficulté de les traiter.
Le traitement des 4 notions du cycle terminal est difficile pour les collègues de LVER. Qu’en disent les textes ? Quels sont les obstacles rencontrés ? Le programme d’enseignement de langues vivantes du cycle terminal pour les séries générales et technologiques, défini par l’arrêté du 21-7-2010 – J.O. du 28-8-2010 stipule : “Les contextes d’usage […]
Certifications : courrier à Mme la Ministre
Suite à l’interpellation d’enseignant-es de l’Académie de Besançon qui se sont vu retenir une journée de salaire pour service non fait suite à leur refus d’honorer des « convocations » à faire passer des certifications en langues vivantes à des élèves des sections euro, le SNES-FSU vient d’écrire à la Ministre pour obtenir des éclaircissements. […]
LV en BTS
Les référentiels des différentes sections de technicien supérieur sont consultables à l’adresse : https://www.sup.adc.education.fr/btslst/ Dans de nombreuses sections, les enseignants de langues assurent également le suivi des stages, en particulier à l’étranger. Ils peuvent formaliser les compétences acquises par les étudiants grâce aux dispositifs EUROPASS et EUROPRO : http://www.agence-erasmus.fr/page/europass https://europass.cedefop.europa.eu/fr La note de service n° […]
MEN-CIEP : analyse des besoins des employeurs français au regard des compétences en langues étrangères
Comme cela est précisé en introduction, « Le rapport d’enquête « Analyse des besoins des employeurs français au regard des compétences en langues vivantes étrangères » constitue l’un des principaux résultats du projet LEMP (Langues et employabilité), conduit en 2014-2015 par un consortium (Ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, CIEP, Céreq-IREDU, […]
Documents d’accompagnement LVER : une véritable aide ?
Sur le site d’Eduscol (http://eduscol.education.fr/cid100364/ressources-pour-les-langues-vivantes-aux-cycles-4.html), on peut désormais trouver des « ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 […] réalisées par un groupe d’experts en partenariat avec l’inspection générale ». Ce groupe d’experts (dont on ne connaît pas l’identité) rappellent, en introduction que les programmes de LVER « n’entrent pas dans le détail des […]
Epreuves de LV au Bac: outils militants
Dans le tableau ci-dessous, vous trouverez plusieurs outils militants à utiliser afin de mobiliser autour des épreuves de langues vivantes au Baccalauréat.
Mandats LR votés au congrès du SNES 2016 (Grenoble)
THEME 1 12.4. Le ministère continue d’afficher l’enseignement des langues vivantes comme une priorité du système éducatif, en totale contradiction avec la réalité et le vécu des collègues de LVER. En collège, c’est aussi au nom d’une lutte présumée contre les inégalités que la réforme prévoyait la disparition des sections euro et de la majorité […]
Mandats LVE votés au congrès du SNES 2016 (Grenoble)
THEME 1 12.4. Le ministère continue d’afficher l’enseignement des langues vivantes comme une priorité du système éducatif, en totale contradiction avec la réalité et le vécu des collègues de LVER. En collège, c’est aussi au nom d’une lutte présumée contre les inégalités que la réforme prévoyait la disparition des sections euro et de la majorité […]
CE : Etude sur la comparabilité des tests linguistiques en Europe
L’étude se présente sous forme de 4 axes : un axe introductif qui explicite l’objectif et la portée de l’étude, les langues et examens pris en compte, la participation des États Membres. Un deuxième axe porte sur la structure de l’étude et ses résultats. Un troisième axe traite des évolutions à proposer pour améliorer le système. […]
Bilan de l’enquête LVER lancée en janvier 2016
Le SNES-FSU a souhaité mettre en place un questionnaire à destination des enseignant-es de langues vivantes en collège et en lycée. L’objectif était de mieux cerner les conséquences des diverses réformes que l’enseignement des langues vivantes a connu ces dernières années, et, au final, les évolutions nécessaires attendues par la profession.
Ci-dessous un bref compte-rendu.
Analyse des nouveaux programmes de LVER
Unique et inter-langues, adossé totalement au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), le nouveau programme ne résoudra en rien les difficultés que rencontraient déjà les collègues avec les anciens. Il va même susciter de nouveaux questionnements légitimes… Lire la suite en PJ. Également en PJ, les programmes officiels des cycles 3 et […]
Programmes de LVER collège (2007 – 2016)
Tous les textes officiels.
Programmes de LV voie professionnelle
Tous les textes officiels.
Programmes de LVER lycée
Tous les textes officiels.
Programmes de LVER collège
Tous les textes officiels.
Réforme du collège et LVER : FAQ du MEN
Face aux interrogations légitimes suscitées par la réforme du collège, le Ministère a dû publier une foire aux questions spécifique pour les langues vivantes étrangères et régionales. Cela n’est pas sans nous rappeler celle réalisée pour les épreuves du Bac il y a peu. Définitivement, les LVER sont bien malmenées, au fil des réformes… Le […]
Zoom Langues et cultures régionales congrès FSU 2016 (Mans)
Zoom langues et cultures régionales L’enseignement de/en langues régionales pèse d’un faible poids dans le service public d’Education, mais il revêt cependant une importance particulière pour la défense des langues de France, dont certaines sont toujours menacées de disparition. Les mandats portés par la FSU, notamment ceux du congrès de Poitiers, restent valides, mais ils […]
Bilangues : chiffres vs communication
Malgré la communication ministérielle autour du maintien d’un grand nombre de bilangues, le SNES-FSU continue de dénoncer la mauvaise foi qui entoure cette annonce. Tout d’abord, de nombreuses académies ont présenté des cartes-cibles à plusieurs années donc il est impossible de savoir combien de bilangues existeront réellement à la rentrée. De plus, sans cadrage national, […]
Élections professionnelles :