Technologie au collège en danger
Le premier projet de réforme de l’organisation horaire du collège proposé par le Ministère est très inquiétant, particulièrement pour certaines disciplines, dont les Sciences et la technologie. Quatre points sont particulièrement alarmants : – diminution de l’horaire disciplinaire – comme malheureusement l’ensemble des autres disciplines… ; – … qui se conjugue à une globalisation de […]
S.V.T. au collège en danger
Le premier projet de réforme de l’organisation horaire du collège proposé par le Ministère est très inquiétant, particulièrement pour certaines disciplines, dont les Sciences.
Série technologique de l’Hôtellerie : des mobilisations pour sauver la formation.
Le Ministère semble vouloir imposer une réforme malgré le développement de la contestation du projet par les enseignants. Il a maintenu l’examen des textes au conseil supérieur de l’éducation. Seule des mobilisations peuvent permettre d’obtenir une remise à plat du projet et de relancer un nouveau débat sur l’évolution de cette formation.
je pense, donc “JE SUIS…”
Lettre du MEN aux recteurs : “sensibiliser les chefs d’établissement” pour favoriser l’enseignement de la philosophie en “groupes à effectifs réduits” dans les séries technologiques… (lettre en pièce jointe)
Dissection des souris : interdite !
Après une certaine période de flou dans les académies, une note de la DGESCO en date du 28 nov. 2014 , interdit définitivement la dissection des souris, ainsi que de tout autre Vertébré et Céphalopode, à l’exception de ceux « faisant l’objet d’une commercialisation destinée à l’alimentation ».
La confrontation avec le réel est un des fondements de notre discipline, dans l’évident respect de la vie animale, et les solutions alternatives actuellement proposées – maquettes en plastique, programmes informatiques… – sont loin de pouvoir remplacer la manipulation du « vivant ».
Cette circulaire apparaît comme une entrave supplémentaire à la liberté pédagogique et une étape supplémentaire à la disparition des travaux pratiques en SVT.
EMC : une consultation biaisée
La DGESCO vient de lancer la consultation sur les projets de programme de l’enseignement moral et civique. La forme et le fond de cette consultation sont très problématiques.
L’enseignement moral et civique au collège, comment faire?
Le programme actuel d’éducation civique emmène déjà les professeurs d’histoire-géographie sur des rivages aux contours flous. Le projet du nouvel enseignement peut, quant à lui, sembler à bien des égards, fort éloigné des terres connues. Qui pourra prétendre avoir reçu la formation universitaire adéquate pour un enseignement moral et civique?
S’il ne s’agit pas, bien évidemment, de revenir aux origines historiques du couple histoire et éducation civique (situées quelque part dans les vertus intrinsèquement citoyennes de son enseignement sous la IIIème République), rien n’interdit de questionner, à nouveaux frais, une relation possible entre les deux, en incluant au passage les contenus enseignés en géographie.
Le groupe histoire géographie a mené la réflexion et a ouvert le débat sur les liens entre la discipline et quelques grandes questions éthiques. Comment naviguer au mieux entre l’écueil du catéchisme et celui d’un cours rébarbatif d’histoire des institutions? Quand la tradition positiviste est ainsi bousculée, cela met aussi au défi d’interroger quelques impensés sur les finalités éthiques et civiques de notre enseignement.
Bilan de l’enquête sur les programme de 2008 au collège
340 collègues ont répondu au questionnaire sur les programmes de S.V.T. de 2008 au collège.
Vous trouverez dans ce document un bilan des réponses, complété par les discussions en journée de réflexion disciplinaire.
Bilan de l’enquête SNES sur les programmes de LVER et propositions
Vous trouverez ci-joint le bilan de l’enquête du SNES-FSU sur les programmes de LVER du collège réalisée en septembre et octobre 2014. Cette enquête a permis de compléter l’analyse du SNES-FSU. Cette analyse et les pistes de proposition du SNES-FSU (en PJ également) ont été remises au conseil supérieur des programmes. Pour connaître les bilans […]
Evaluation des élèves : les communiqués de presse
10 décembre, SNES et SNEP-FSU Conférence sur l’évaluation des élèves : élargir le débat 10 décembre, FSU et mouvement contre la constante macabre Notes ou pas notes : un débat sérieux est nécessaire 25 juin, SNES-FSU L’évaluation mérite réflexion
Propositions du CSP sur l’évaluation et la validation du socle commun
Un préambule qui a le mérite de clarifier différents points concernant les pratiques d’évaluation Durant leur scolarité, les évaluations « assurent trois fonctions différentes : une fonction didactique et pédagogique en permettant de réguler les apprentissages et de dynamiser les activités au sein des classes, une fonction de certification (…), et une fonction d’aide aux […]
Les programmes du collège
A partir de la réflexion qu’il mène sur les programmes et les pratiques avec les collègues, des chercheurs, des formateurs, des associations etc…, complétée par des enquêtes disciplinaires récentes auprès de syndiqués et non – syndiqués, le SNES-FSU présente son bilan et ses pistes de propositions qu’il remettra au conseil supérieur des programmes.
Rénovation de la série hôtellerie : les projets présentés en CPC
La 17ème CPC (Commission paritaire consultative) travaillera le 09 décembre sur le projet de rénovation de la série hôtellerie qui serait dénommée “Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restauration” (STHR).
Audience Bac (LV) de novembre 2014
Lors de cette audience sur le Baccalauréat, un point spécifique sur les LVER a été réalisé. Le ministère a regretté des complications liées à des initiatives locales et la « suréglementation académique » notamment quand celles-ci produisent des circulaires qui empêchent par exemple l’anonymat des copies de compréhension orale (EO). Il se refuse cependant à […]
Actualités 2014-2015
Au collège, la politique de refondation de l’école est en train de définir le sens que prendront nos enseignements dans le collège de demain. Après la consultation ministérielle d’octobre dernier sur le projet de nouveau socle commun, en janvier devraient être soumis de nouveau à consultation l’ossature des nouveaux programmes scolaires. Ces programmes devraient être […]
Groupe Physique Chimie
Les sciences physiques et chimiques se doivent de fournir aux élèves, bien plus qu’un contenu purement scolaire, un enseignement formateur et par là même émancipateur : permettre à tous d’accéder à une véritable culture scientifique, non seulement pour rendre possible la poursuite d’études en sciences mais surtout pour former des citoyens éclairés, voilà ce qui […]
2014 – Les revendications du SNES-FSU pour les professeurs documentalistes et la Documentation
Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des propositions spécifiques pour la Documentation. Bien évidemment, au-delà de ces revendications, les professeurs documentalistes sont concernés par le projet d’Ecole porté par le SNES-FSU, les revendications liées à la nécessaire revalorisation de nos métiers et à l’amélioration des conditions de travail.
Bilan des enquêtes SNES sur les programmes collège de 2008
Vous trouverez ci-dessous le bilan, dans chaque discipline, de l’enquête du SNES-FSU sur les programmes de 2008 du collège réalisée en septembre et octobre 2014.
Ces enquêtes ont permis de compléter l’analyse du SNES-FSU.
Ces analyses et les pistes de proposition du SNES-FSU seront remises au conseil supérieur des programmes et sont disponibles ici :
http://www.snes.edu/Bilan-et-propositions-du-SNES-sur-27663.html
Disciplines scolaires et culture commune
Le Conseil supérieur des programmes (CSP) et les groupes d’élaboration des projets de programmes (GEPP) travaillent actuellement sur la rédaction des nouveaux programmes scolaires du collège. C’est un travail complexe qui constitue un enjeu fondamental pour la réussite de la mise en œuvre de la loi de refondation de l’Ecole.
Dans le cadre de ses réflexions disciplinaires, le SNES réfléchit depuis plusieurs années sur des « incontournables » que chaque jeune se doit de rencontrer au cours de sa scolarité, dans les disciplines scolaires. Les voici compilées dans un document qui sera transmis au CSP.
Élections professionnelles :