Contenus, pratiques, disciplines
Vous trouverez dans cette rubrique tout ce qui concerne les disciplines : programmes, actualité, réflexion, pratiques…
Professeur documentaliste, c’est un métier !
Une profession malmenée par les interprétations institutionnelles du décret n°2014-940 relatif aux ORS Plusieurs mois après l’entrée en vigueur du décret n°2014-940 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public du second degré, les professeur-e-s documentalistes se heurtent toujours au quotidien à des interprétations abusives et restrictives […]
Le SNES-FSU sera présent aux “Rendez-Vous de l’Histoire de Blois” (US mag 762 du 30/04/2016)
Comme chaque année, le SNES-FSU organise un stage syndical national pour les adhérent-e-s professeur-e-s d’histoire géographie, dans le cadre des Rendez-Vous de l’Histoire à Blois, du 6 au 8 octobre. Ce stage propose à la fois des réunions entre collègues du SNES-FSU sur l’actualité de la discipline et la participation aux manifestations des Rendez-Vous qui […]
Enquête Histoire-Géographie réalisée en 2012, parue en … 2016 (US 762 du 30/04/2016)
Une enquête de la DEPP sur les acquis des élèves en histoire géographie et éducation civique en fin de Troisième vient de paraître… il était temps ! Comment expliquer sa parution quatre ans après sa réalisation, et après la publication des nouveaux programmes ? Ce dossier se compose de deux parties, l’une sur le primaire, […]
Nouvelle épreuve de Sciences & Technologie au DNB 2017
En complément de l’arrêté du 31 décembre 2016 relatif aux nouvelles modalités d’attribution du DNB, une note de service, n° 2016-063 du 6-4-2016, a été publiée au B.O. du 8 avril. Celle-ci est complétée par un sujet zéro proposé sur Eduscol.
Mail : Téléphone : Thierry Reygades,…
Mail : enseignements.technologiques@snes.edu Téléphone : Thierry Reygades, secrétaire national : 01 40 63 28 26 Secrétariat : 01 40 63 29 26
Nouveau diplôme national du brevet : pourquoi faire simple… ?
Le décret et l’arrêté définissant le nouveau DNB(1) ont été complétés par une note de service(2) détaillant les épreuves et leur organisation. Au final un DNB complexe, illisible pour les élèves et les familles, entre renforcement de la prise en compte du socle et augmentation du nombre d’épreuves terminales. Jusqu’à 400 points pourront être attribués […]
CE : Etude sur la comparabilité des tests linguistiques en Europe
L’étude se présente sous forme de 4 axes : un axe introductif qui explicite l’objectif et la portée de l’étude, les langues et examens pris en compte, la participation des États Membres. Un deuxième axe porte sur la structure de l’étude et ses résultats. Un troisième axe traite des évolutions à proposer pour améliorer le système. […]
Nouveau DNB: analyse du sujet zéro de Physique
En 2017, un exercice de Sciences-Physiques pourra apparaître dans les épreuves terminales du DNB. Un “sujet zéro” est en ligne. Quelles informations nous apporte-t-il?
L’épreuve terminale de Sciences-Physiques au DNB
Des précisions importantes sur les modalités d’attribution du Diplôme national du brevet à compter de la session 2017 sont apportée par une note de service datée du 6 avril 2016. Cette note complète l’arrêté sur le DNB du 31 décembre 2015.
DNB et nouveaux programmes du collège : les derniers textes parus
L’épreuve terminale d’histoire-géographie-EMC au DNB Des précisions importantes sur les modalités d’attribution du Diplôme national du brevet à compter de la session 2017 sont apportée par une note de service datée du 6 avril 2016. Cette note complète l’arrêté sur le DNB du 31 décembre 2015. La définition de l’épreuve terminale de “français-histoire-géographie-EMC” dans la […]
D’EPI en dépit
La DGESCO met en ligne des propositions d’Enseignement Pratique Interdisciplinaire: http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html
Conseil d’État : annulation de l’interdiction de dissection des souris
Sans défendre les “dissections à tout prix”, le SNES-FSU avait réagi en considérant que la DGESCO effectuait une transposition très “personnelle” des textes du ministère de l’agriculture sur lesquels elle s’appuyait. Nous soutenons que la confrontation avec le réel est l’un des fondements de notre discipline, dans l’évident respect de la vie animale, et les […]
US MAG AVRIL 2016
Expérience civique : les Marmots et les Minots chantent la diversité et la tolérance
Témoignage : valoriser ces enfants des quartiers
Programmes 2016 Enseignements artistiques
Nous vous proposons une analyse des programmes d’éducation musicale, d’arts plastiques et d’histoire des arts, et de leurs enjeux.
Note de service sur l’épreuve d’ECE en SVT et PC 2016
La note de service sur l’épreuve d’ECE en SVT et PC est parue au BO n° 10 du 10/3/2016.
Programmes de la série STHR ; programmes de la série Hôtellerie
La série «Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restauration (STHR)» se met en place en terminale à la rentrée 2017, remplaçant la série «Hôtellerie». On retrouve ci-dessous les programmes : de la série Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restauration (STHR) de la série Hôtellerie Série Sciences et technologies de l’hôtellerie […]
Bilan de l’enquête LVER lancée en janvier 2016
Le SNES-FSU a souhaité mettre en place un questionnaire à destination des enseignant-es de langues vivantes en collège et en lycée. L’objectif était de mieux cerner les conséquences des diverses réformes que l’enseignement des langues vivantes a connu ces dernières années, et, au final, les évolutions nécessaires attendues par la profession.
Ci-dessous un bref compte-rendu.
LVER : Rendre la parole aux collègues (US 761 du 26/03/2016)
ENQUÊTE LVER : la consultation initiée par le groupe « langues vivantes » fait ressortir le mécontentement à propos de la charge de travail et de la dégradation des conditions d’exercice. L’enquête du SNES-FSU, lancée en janvier, portant sur les conditions de travail des enseignant-es des LVER au collège et au lycée, a recueilli plus […]
Tribune du SNES-FSU dans L’Humanité
L’Humanité a publié ce mardi 22 mars 2016 une tribune du SNES-FSU sur les Langues et Cultures de l’Antiquité, aux côtés de trois autres tribunes, toutes trois consacrées à la question “Comment sauver l’enseignement des langues anciennes ?” Vous trouverez ci-dessous le texte de notre tribune. Tribune Humanité mars 2016 Documents joints
Élections professionnelles :