Programmes de seconde : aménagements en vue (US mag 768 du 4/03/2017)
À la rentrée 2017, les programmes actuels de Seconde générale en physique-chimie et mathématiques seront aménagés pour s’adapter à ceux du cycle 4. Cette adaptation se transforme en un exercice complexe puisque les élèves n’auront pas travaillé en Troisième l’intégralité du nouveau programme du cycle 4. Le SNES-FSU a fait part de ses remarques et […]
Les SES en accusation (US mag 768 du 4/03/2017)
L’Académie des sciences morales et politiques vient de rendre publics un rapport et un avis sur l’enseignement des sciences économiques et sociales. Sur ce rapport plane l’ombre du « parrain » du capitalisme français, Michel Pébereau. L’ASMP fait partie de l’Institut de France. Sa section 4, Économie politique, statistiques et finances, que préside Michel Pébereau, […]
Maths : analyse très critique de la réforme du lycée (US 768 du 4/03/2017)
La commission Inter-Irem Université a publié les résultats de son enquête réalisée avec l’APMEP. Si seules 283 réponses (surtout de professeurs de S) ont pu être obtenues, elles sont conformes à ce que le groupe Maths du Snes-FSU entend lors de ses stages disciplinaires : difficultés énormes en calcul algébrique et littéral dès la Seconde […]
US MAG MARS 2017
Langue des signes : un enseignement à conforter
Témoignage : j’ai plus de douze niveaux différents en LSF
DNB 2017 : tendance floue…
Alors que l’échéance du nouveau DNB se fait chaque jour plus proche et plus pressante, la DGESCO, et l’IG entretiennent le flou.
En effet à 10 semaines de l’examen, il n’existe, à ce jour, pour permettre aux collègues de préparer leurs élèves à cet examen national, qu’un seul sujet zéro sans barème ou attendus de correction. Comment prétendre que les élèves mais aussi les collègues qui les préparent puissent faire face sereinement à une épreuve sérieuse qui s’appuie véritablement sur des connaissances et sur un travail de réflexion dans de telles conditions.
Le redoublement : quelles modalités ?
En cette période de conseils de classe, il est nécessaire de rappeler qu’en collège comme au lycée, le redoublement n’est pas supprimé. Selon l’article D. 331-62, il est désormais strictement limité aux élèves ayant connu « une période importante de rupture des apprentissages scolaires » et pour qui il est le seul moyen d’y pallier. Il est décidé après accord écrit des parents et avis du conseil de classe. En Troisième et en Seconde, il est de droit “lorsque la décision d’orientation définitive n’obtient pas l’assentiment des représentants légaux de l’élève ou de l’élève majeur”.
Journée d’étude SNES-FSU et APLV sur les LVER
Le SNES-FSU a souhaité organiser, avec l’APLV, une journée d’étude sur les langues vivantes étrangères et régionales vendredi 10 mars 2017, afin de réfléchir autour de leur enseignement de manière générale et autour de deux points en particulier :– le concept de compétences et la perspective actionnelle (question introduite par Jean-Jacques Richer, maître de conférence à […]
EAF : le ministère répond
A l’initiative du SNES-FSU, le CHSCTM a voté, à l’unanimité le 21 novembre 2016, un vœu concernant l’amélioration des conditions de travail des enseignants de Lettres faisant passer les épreuves (écrit et oral) de l’EAF. Le ministère a récemment répondu à cet avis, sur plusieurs points. S’il confirme que l’organisation des épreuves revient aux rectorats, […]
L’audio-visuel en cours de langue : quels droits ?
On incite de plus en plus les enseignant-es à inclure l’utilisation de supports technologiques dans leurs activités pédagogiques : vidéos, audios, balado-diffusion, parfois via les téléphones portables… Que disent les textes ? L’accord sur « l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche » est publié au B.O n°5 du 4 […]
Compte rendu d’ouvrage : “Le récit du commun, L’histoire nationale racontée par les élèves” dirigé par Françoise Lantheaume et Jocelyn Létourneau
Patrick Tarroux nous propose un compte rendu de l’ouvrage “Le récit du commun, L’histoire nationale racontée par les élèves” dirigé par Françoise Lantheaume et Jocelyn Létourneau et réalisé à partir de la grande enquête lancée par Françoise Lantheaume et d’autres chercheur.e.s sur l’histoire nationale. Il s’agit d’une enquête très importante de part le nombre de […]
Enquête “Voie technologique” du SNES-FSU : les résultats
Début 2015, face aux réticences du ministère à engager un réel bilan 4 ans après la réforme Chatel de la voie technologique, le SNES-FSU a interrogé les collègues concernés dans les séries STMG, STI2D, ST2S et STL. Plus d’un millier de réponses individuelles ou collectives permettent de dresser un bilan sincère et exhaustif de la […]
Quelle formation scientifique pour tous les élèves ?
Dans le cadre du colloque SNES-FSU “Un lycée pour toutes et tous”, Dominique Gillot, Sénatrice, Présidente du Conseil national de la culture scientifique, technique et industrielle et Frédéric Restagno, chercheur au CNRS à Orsay, spécialiste de la physique de la matière molle s’exprimeront le mercredi 29 mars sur la question:
“Quelle formation scientifique pour tous les élèves ?”
L’Assemblée Nationale à la rescousse de l’enseignement des sciences.
Les députés semblent avoir mieux entendu les signaux d’alerte lancés par les associations scientifiques que le gouvernement. L’Assemblée nationale a adopté, le 21 février 2017, la résolution sur les sciences et le progrès dans la République.
Sections internationales au collège : textes, établissements…
Les sections internationales accueillent dans une même classe des élèves français et étrangers. 14 langues sont proposées en sections internationales de collège. Dans ces sections bilingues, les collégiens en fin de troisième peuvent obtenir le diplôme national du brevet mention “série collège, option internationale”. Les sections internationales sont réparties dans 19 académies : voir l’arrêté […]
Différencier : un outil, pas une fin en soi
Le mot-clé pédagogique des derniers mois : différencier. Quésaco ? La nouvelle marotte institutionnelle ne date pas d’hier, mais la difficulté à s’en emparer provient d’une part de ses différentes acceptions, d’autre part du fait que la différenciation peut se mettre au service de toutes les politiques éducatives : les plus démocratisantes comme les plus […]
Etat des lieux
Vous trouverez dans cette rubrique ce qui concerne les disciplines technologiques de la musique et de la danse. Vous pouvez aussi voir dans la rubrique Penser et exercer son métier > Travailler et intervenir dans l’établissement > Lycée et post-bac > La voie technologique : La série Technologies de la Musique et de la Danse […]
Etat des lieux
Vous trouverez dans cette rubrique ce qui concerne les disciplines technologiques du laboratoire. Vous pouvez aussi voir dans la rubrique Penser et exercer son métier > Travailler et intervenir dans l’établissement > Lycée et post-bac > La voie technologique : La série Sciences et technologies de laboratoire (STL) Les BTS Actualités et préparation de rentrée […]
Etat des lieux
Vous trouverez dans cette rubrique ce qui concerne la discipline sciences et technologies médico-sociales. Vous pouvez aussi voir dans la rubrique Penser et exercer son métier > Travailler et intervenir dans l’établissement > Lycée et post-bac > La voie technologique : La série Sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) Le post-bac […]
Etat des lieux
Vous trouverez dans cette rubrique ce qui concerne les disciplines technologiques de l’économie et de la gestion. Vous pouvez aussi voir dans la rubrique Penser et exercer son métier > Travailler et intervenir dans l’établissement > Lycée et post-bac > La voie technologique : La série Sciences et technologies du management et de la gestion […]
Etat des lieux
Vous trouverez dans cette rubrique ce qui concerne les disciplines technologiques industrielles. Vous pouvez aussi voir dans la rubrique Penser et exercer son métier > Travailler et intervenir dans l’établissement > Lycée et post-bac > La voie technologique : La série Sciences et technologies de l’industrie et du développement durable (STI2D) Le post-bac technologique : […]
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