L’enseignement de la technologie dans le prochain lycée

Dans le rapport Mathiot, qui va certainement inspirer la prochaine structure du lycée, on note un attachement au maintien d’un enseignement technologique dont la disparition de la dénomination par l’intégration de ses enseignements dans une seule et unique voie du lycée est justifiée par la volonté de limiter la stigmatisation perçue à son encontre actuellement. […]

Sciences-physiques: sujets zero 2018

Le sujet de sciences-physiques de la série générale est de bien meilleure qualité que celui de l’an dernier.

Les Sciences économiques et sociales dans le rapport Mathiot

En 2nde GT, le rapport Mathiot semble proposer, à première vue, une amélioration de la situation des SES. Mettant fin au statut d’enseignement d’exploration, le rapport propose d’intégrer les SES au tronc commun (« unité générale ») de la 2nde GT… du moins pour un semestre. Mais les SES « ressortent » du tronc commun […]

Lycée et Bac selon Mathiot : le point de vue des maths

La concomitance de la Mission maths et de la commission Mathiot nous conduit à être très dubitatifs : d’un côté on réfléchit à tout ce qui concerne l’enseignement d’une discipline en désamour auprès des élèves, et de l’autre on structure le cadre de la fin de l’enseignement secondaire sans vraiment s’intéresser aux contenus enseignés, mais en définissant quand même un nouveau Bac. Nous craignons que les auditions qui ont accompagné ces deux missions ne soient que des faire-valoir permettant de justifier d’un dialogue social alors que tout est déjà globalement décidé et écrit.

Les disciplines dans le rapport Mathiot

Comment passer de séries cohérentes identifiées… à l’addition de briques disciplinaires

Vous trouverez ci-dessous nos analyses discipline par discipline, par ordre alphabétique :

Les SVT dans le projet Mathiot… en voie de disparition ?

Bien avant la publication officielle du Rapport Mathiot, divers signaux très négatifs concernant les SVT (place des sciences expérimentales en Seconde, leur disparition du “tronc commun” proposé, association de Majeures affaiblissant la place des SVT en cycle Terminal…) ont provoqué de vives réactions de la part des enseignants de notre noble – et indispensable ! – discipline.

La teneur finale du rapport confirme l’ensemble de ces inquiétudes, et seule une mobilisation importante de l’ensemble de la profession pourra permettre de faire reculer ce projet calamiteux.

Les LCA dans le rapport Mathiot : la portion congrue

L’enseignement des langues anciennes est rapidement évoqué dans le rapport sur le baccalauréat et le “lycée des possibles”… Manifestement, il ne fait pas partie des priorités du rapporteur !

Les enseignements de français et de littérature dans le rapport Mathiot

Si les préconisations du rapport sur la réforme du baccalauréat et du lycée devaient s’appliquer, tous les élèves de lycée général et technologique continueraient certes à avoir un enseignement de français, mais avec des horaires certainement plus faibles et des finalités réduites dans leurs ambitions, malgré le maintien de l’EAF.

Rapport Mathiot en PC: beaucoup d’inquiétudes

Le rapport de Pierre Mathiot a été publié le 24 janvier dernier.
Si le titre cible l’organisation d’un nouveau bac, ce rapport décrit aussi le projet d’une désorganisation du lycée désastreuse pour les élèves et porteuse de l’annualisation des services pour les enseignants.

Rapport Mathiot : quelle place pour les enseignements artistiques au lycée ?

Le rapport Mathiot vient d’être rendu au Ministre de l’Education nationale. Il dessine avec précision les contours d’un nouveau lycée, à la carte, dans lequel les enseignements artistiques, comme bien d’autres, sont fragilisés.

Histoire-géographie : Une discipline réduite à la portion congrue dans le Rapport Mathiot

Si les préconisations du rapport sur la réforme du baccalauréat et du lycée devaient s’appliquer, tous les élèves de lycée général et technologique continueraient certes à faire de l’histoire-géographie, mais avec des horaires réduits, et des finalités ignorant nos spécificités disciplinaires. Les conséquences sur les postes, sur la nature de notre métier, et sur la qualité de la formation des élèves doivent alerter toutes celles et ceux qui ont à cœur d’offrir à la jeunesse une culture commune émancipatrice.

Collège : SPC et DHG 2018

La circulaire d’application du 30 juin 2015 donne la priorité des groupes à effectifs réduits aux sciences, technologie, langues vivantes, etc….
à faire valoir en CA pour amender une répartition horaire qui donne priorité aux EPI ou à l’AP.

Rapport Mathiot et LVER : de quoi s’inquiéter !

Le SNES-FSU a pris connaissance des principales mesures du rapport de la commission Mathiot sur le baccalauréat et le lycée : émiettement des modalités d’évaluation et organisation semestrielle des enseignements. L’organisation en voies et séries disparait également. Dans le rapport Mathiot (cf. PJ), les LVER sont fragilisées : – l’anglais devient « à part » […]

Rapport Mathiot : fausse bonne nouvelle pour la philo…

Les professeurs de philosophie ont vivement réagi à l’annonce du rapport Mathiot , via la liste de diffusion réservée aux syndiqués. En voici une synthèse “à chaud” proposée par le groupe philo, synthèse dont le but était de pointer les effets prévisibles d’une réforme que nous combattons, sur l’enseignement de la philosophie.

lettre au ministre

Le SNES a jugé utile de profiter de l’anniversaire de la consigne ministérielle du 15 janvier 2015 pour adresser au ministre une lettre cosignée par les associations professionnelles et une partie du front syndical habituel (Les absents, d’accords sur le fond, préférant se concentrer sur la publication imminente et inquiétante du rapport Mathiot, sans que […]

US MAG JANVIER 2018

L’association disciplinaire. Incontournable en SVT : l’APBG

Témoignage : un plus à notre réflexion sur l’enseignement des SVT

Les LCA et la réforme du baccalauréat et du lycée, pistes de réflexion proposées par le SNES-FSU

La presse distille chaque jour des éléments de communication concernant la réforme du baccalauréat et du lycée. Elle est cependant bien silencieuse sur l’avenir du latin et du grec. Qu’adviendra-t-il de ces options facultatives ? Le groupe Lettres du SNES-FSU vous livre ses pistes de réflexion et quelques propositions d’évolution dans le document en pièce […]

DNB 2018 et LVER : quelles nouveautés ?

Au B.O du 4 janvier, des nouvelles modalités concernant le DNB, suite aux “assouplissements” décidés par le nouveau gouvernement, sont parues. Cela est très éloigné de ce qu’attendait le SNES-FSU, à savoir une remise à plat du DNB, avec une évaluation de toutes les disciplines. Pour en savoir plus : DNB 2018 : un pas […]

Sciences-Physiques: quelle place dans le brevet?

Tardivement, un arrêté modificatif et une nouvelle note de service ont été publiés au B.O. du 4 janvier2018, apportant quelques modifications marginales aux textes du 31 décembre 2015.

DCL : diplôme de compétence en langues

Le DCL est un diplôme de l’Éducation nationale créé pour faciliter l’évaluation des compétences en langues dans le contexte professionnel. Il concerne actuellement l’anglais, l’allemand, l’espagnol et l’italien et bientôt le chinois, l’arabe, le portugais et le russe. On peut le passer quelque soit son niveau de diplôme ou de formation. Le DCL est en […]