Faire du neuf avec du vieux : les programmes d’histoire-géographie du lycée à la rentrée 2019
De nouveaux programmes s’appliquent pour le lycée dès la rentrée 2019 en classe de seconde et de première générale et technologique. Publiés dans un BO spécial le 22 janvier 2019, nous livrons ici quelques éléments d’analyse.
Analyse du programme de STI2D physique-chimie et mathématiques
Le programme de physique-chimie et mathématiques de Première ST2D est l’un des rares à avoir obtenu un vote positif au Conseil Supérieur de l’éducation. Il est publié au BO du mardi 22 janvier 2019
7 votes “pour” ;0 votes “contre” ;30 abstentions et 0 refus de vote
L’ensemble des programmes a été très peu, voire, pas modifié selon les programmes considérés.
Physique-chimie pour la santé :analyse du programme de Première ST2S
Le programme de physique-chimie pour la santé de 1ere ST2S est l’un des rares à avoir obtenu un vote positif au Conseil Supérieur de l’éducation. Il est publié au BO du mardi 22 janvier 2019. Il correspond au projet de programme analysé précédemment sans modification notable.
7 votes POUR ; 0 vote CONTRE; 24 ABSTENTIONS et pas de refus de vote
Le SNES-FSU a contesté l’abandon de la physique en Terminale, qui obère nombre de possibilités de poursuites d’études pour les futur-e-s bachelier-e-s.
L’ensemble des programmes a été très peu, voire, pas modifié selon les programmes considérés.
Un programme transitoire en spécialité physique-chimie de Première sera nécessaire
Les élèves qui rentreront en première à la rentrée 2019 auront vu l’ancien programme de Seconde mais devront étudier le nouveau programme de Première spécialité physique- chimie, or des changements majeurs entre ces deux programmes sont intervenus. Le nouveau programme de Première est un approfondissement du futur programme de Seconde.
Programmes de lycée en LVER : de nouveaux axes et rien d’autre ?
Les nouveaux programmes de LVER au lycée sont toujours de programmes inter-langues avec une entrée culturelle commune déclinée en axes. En Seconde, l’entrée reste « l’art de vivre ensemble » et, au cycle terminal, « Gestes fondateurs et mondes en mouvement » mais sont déclinées en 8 axes. En Première et Terminale , « les professeurs abordent au moins six […]
Certifications en LVE : aucune obligation !
Officialisées par le décret n°2005-1011 du 22/08/05 et d’abord expérimentées en allemand, les certifications se sont étendues ensuite à l’anglais et à l’espagnol (en 2007) pour tou·te·s les élèves volontaires des classes européennes, même si ce volontariat n’est pas toujours respecté. Pour les mettre en place, le ministère a dû passer un triple partenariat : […]
physique-chimie: analyse du programme de spécialité de Première
Le programme de physique-chimie de spécialité de Première est l’un des rares à avoir obtenu un vote positif au Conseil Supérieur de l’éducation. Il est publié au BO du mardi 22 janvier 2019
16 vote “pour” ;4 votes “contre” ;25 abstentions et 1 refus de vote
L’ensemble des programmes a été très peu, voire, pas modifié selon les programmes considérés.
Physique-chimie: analyse du nouveau programme de Seconde
Le programme de physique-chimie de Seconde est l’un des rares à avoir obtenu un vote positif au Conseil Supérieur de l’éducation. Il est publié au BO du mardi 22 janvier 2019.
18 vote “pour” ; 4 votes “contre” ; 25 abstentions et 1 refus de vote
L’ensemble des programmes a été très peu, voire, pas modifié selon les programmes considérés.
Physique-chimie: quelles questions poser en formation disciplinaire?
Le rouleau compresseur de la réforme se poursuit avec la parution des nouveaux programmes le mardi 22 janvier 2019.
L’ensemble des programmes a été très peu, voire, pas modifié selon les programmes considérés.
Physique-chimie: analyse du programme d’enseignement scientifique
Malgré un vote négatif au Conseil supérieur de l’éducation (CSE), le BO du mardi 22 janvier 2019 publie un programme d’Enseignement scientifique de Première inchangé.
0 vote “pour” ; 23 votes “contre” ; 9 abstentions
Physique-chimie: analyse du projet de programme du CSP sur l’enseignement scientifique
Le Conseil supérieur des programmes a voté et mis en ligne le projet de programme de l’enseignement scientifique de la classe de Première, avant son traitement au Ministère par la DGESCO et son passage au Conseil supérieur de l’éducation.
Cet article en présente l’analyse effectuée par le groupe physique-chimie du SNES-FSU.
Littérature et LCA, une vraie fausse spécialité
Syndicats et associations disciplinaires étaient unanimes, il fallait un préambule spécifique à la spécialité Littérature et LCA pour préciser ses objectifs et les différencier de ceux de l’option facultative. Le texte qui était proposé a eu un vote négatif au CSE. Las, rien n’y a fait et le texte définitif ne présente aucune évolution.
Programme de français au lycée : la coupe est pleine
Les programmes de seconde et première sont maintenant connus mais, pour le français, il faudra encore attendre pour savoir quelles seront les épreuves de l’EAF. Pourtant elles concerneront nos élèves actuellement en seconde ! Le programme ne dit rien de ces épreuves mais stipule : « L’orientation générale du travail en classe de première est liée à la préparation des élèves aux épreuves anticipées de français. L’entraînement aux exercices de l’écrit et de l’oral est donc déterminant ». Faut-il se munir d’une boule de cristal pour préparer ses cours ?…
Programmes de lycée : acte 3 – publication
Le SNES-FSU s’est procuré en avant-première les programmes du Lycée.
Ils sont censés être publiés dans un BO spécial le 22 janvier 2019. Seuls les arrêtés introductifs ont pour l’instant été publiés au J.O. du dimanche 20 janvier, sans le contenu des programmes.
Tous les programmes sont en ligne ci-dessous avec en regard le nombre de voix obtenues au Conseil supérieur de l’Éducation (CSE) de décembre. Pour une grande majorité d’entre eux, et malgré des votes négatifs, ces textes n’ont subi aucune modification significative avant leur publication, démontrant, s’il en était encore besoin, le mépris du ministère pour la profession et ses représentants.
Sans évoquer toutes les disciplines (analyses à venir dans le tableau), voici quelques appréciations globales. D’autres outils seront mis à disposition pour aider les collègues à argumenter lors des “formations à la réforme” qui débutent dans les académies.
En lettres, le SNES-FSU a obtenu que le carnet personnel de lecture ne soit pas obligatoire, et la mention de la coopération avec les professeurs documentalistes, mais la charge des professeurs de lettres va nettement s’alourdir. En mathématiques, le SNES-FSU a obtenu la suppression de l’obligation de progression commune en seconde ; le programme de la spécialité maths reste lourd et réservé aux seuls élèves scientifiques. En histoire-géographie, les programmes sont lourds et des approximations scientifiques demeurent. En SES, les amendements déposés par le SNES-FSU visant à réintroduire du débat et du pluralisme n’ont pas été retenus. Le programme du nouvel “Enseignement Scientifique”, dont le contenu a été unanimement jugé totalement inadapté à un public hétérogène de première, n’a pas reçu une seule modification…
Le SNES-FSU continue à demander l’abrogation de la réforme du Lycée et des programmes qui en découlent. Continuons à nous mobiliser dans la suite des actions déjà engagées. Toutes et tous en grève jeudi 24 janvier !
“Rendre la philosophie populaire” : cahier de doléances des professeurs de philosophie…
Apparemment “choyé” par la réforme du lycée – mais nous y reviendrons -, l’enseignement de la philosophie est en réalité menacé dans les séries technologiques. Outre que les épreuves du baccalauréat attendent désespérément une remise à plat ; la possibilité d’accueillir des élèves en classe dédoublée dans ces séries, ne survivra pas à la réforme […]
Calculatrice et mode examen à la session du baccalauréat 2019 : statu quo
Le mode examen verrouille l’accès à la mémoire du système, et donc à toutes les formules entrées dans la calculatrice, ce qui permet d’éviter la triche.
Annoncé en 2015, ce dispositif anti-triche pour les épreuves du baccalauréat devait être appliqué dès le 1er janvier 2018. Il a été repoussé une première fois et à la session 2018, les candidats ont pu composer dans les mêmes conditions qu’à la session 2017 avec l’équipement de leur choix.
L’UNITÉ PÉDAGOGIQUE POUR ÉLÈVES ALLOPHONES ARRIVANTS (UPE2A)
Les unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants remplacent, depuis la circulaire
de référence de 2012, les CLA (classe d’accueil) dans le second degré. Elles accueillent
des Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA). (voir PJ) Supplément au n° 784 du 24 novembre 2018 – US MAGAZINE
Trop, c’est trop !
Le SNES-FSU a fait adopter un vœu de moratoire sur la réforme du lycée et du baccalauréat. Un autre vœu de report de l’examen des textes les plus problématiques a été adopté. Le ministère n’a apporté aucune réponse, hormis un discours lénifiant sur l’enrichissement de l’offre de parcours pour les élèves.
Echanges et mobilité
La mobilité des élèves est de plus en plus présente dans notre pratique professionnelle (échanges internationaux, séjours scolaires à l’étranger…). Elle est cadrée par une circulaire de 2016. Le Ministère a créé une page dédiée à la mobilité, selon le public : – enseignants ; – étudiants ; – élèves. Ci-dessous certains de ces programmes […]
Grande victoire pour le ministère en CSE ! programmes d’Histoire-Géo: 1 voix pour ……… 47 contre
Le Conseil supérieur de l’Éducation qui devait examiner les programmes du lycée s’est tenu mardi 18 et mercredi 19 décembre 2018. Le SNES-FSU a fait adopter un vœu de moratoire sur les réformes du lycée et du baccalauréat. Un autre vœu de report de l’examen des textes les plus problématiques (dont l’EMC et l’enseignement de […]
Élections professionnelles :