E3C d’histoire-géographie : agir contre la désorganisation et les inégalités
Le Ministère a envoyé à tous les Rectorats une note précisant les modalités d’organisation des E3C. Elle confirme surtout l’orientation principale de la réforme du bac : un renvoi au local qui dénature complètement le baccalauréat en affaiblissant sa dimension nationale.
Le Snes-FSU vous propose un modèle de lettre pour interpeller l’inspection sur les nombreuses inconnues et problèmes que ce “cadrage” laisse sans solution.
Sciences et réforme du collège : faut-il faire le lien ?
La DEPP (1) a publié deux notes d’information au sujet des résultats de l’enquête CEDRE 2018 (2) en sciences (SVT et physique-chimie).
Enquête CEDRE sciences 2013 : les élèves et les sciences-physiques
CEDRE (Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon) est une enquête menée par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance du Ministère de l’Éducation nationale) qui sert d’outil de pilotage de l’ensemble du système éducatif.
Il permet de mesurer l’évolution du niveau des élèves de troisième au fil du temps. En sciences, la première évaluation de Cedre a eu lieu en 2007 puis en 2013 et en mai 2018. Les résultats présentés par la DEPP correspondent à Cedre 2013.
Correction de l’épreuve des “Sciences” DNB 2019…le compte n’y est pas
“Le candidat traite les exercices de chacune des deux disciplines retenues sur une seule et même copie” , ce passage précis de la note de service n°2017-172 de la DGESCO avait soulevé quelques inquiétudes et des interrogations: un seul correcteur ? une organisation chronophage au centre de correction ? Force est de constater que l’administration […]
Un outil de management ?
En quelques mois, le quart d’heure lecture s’est invité dans la majorité des collèges.
L’association « Silence on lit » a trouvé le soutien du ministère pour développer un dispositif à moindre coût et qui permet un affichage valorisant : un temps quotidien est banalisé pour qu’élèves et personnels lisent. Il serait utile de se questionner sur le fond.
Aucune étude étayée n’a été publiée sur ses effets. Comment permettrait-il de réduire les inégalités entre les bons lecteurs qui sauront profiter de ce temps et ceux pour qui la lecture relève d’une grande difficulté et qui se retrouvent confrontés à cet exercice sans y être accompagnés ? N’entre-t-on pas dans le domaine de l’illusion en prétendant que la lecture silencieuse agira d’elle-même ?
L’année des mathématiques ?
La discipline est parmi les grandes perdantes de la réforme Blanquer.
Difficile de croire que cette année est celle des mathématiques !
Discipline absente du tronc commun de Première générale du lycée, programme de spécialité inaccessible pour beaucoup d’élèves, sujets difficiles au DNB… où est la démocratisation des mathématiques, quand le rapport Villani-Torossian prônait des mathématiques « de réconciliation » ?
Les faits sont têtus : le nouvel enseignement scientifique de Première associe essentiellement SVT et sciences physiques et, malgré ce que dit le ministre, ne permet pas de développer une culture mathématique. En Seconde, l’impossibilité de travail en groupes réduits compromet les progrès des élèves fragiles.
L’année des mathématiques ?
La discipline est parmi les grandes perdantes de la réforme Blanquer. Difficile de croire que cette année est celle des mathématiques !
Bac 2021 – les textes officiels
Tous les textes officiels sur l’organisation et nature des épreuves, communes ou de spécialités, terminales ou en contrôle continu, pour le bac à partir de la session 2021.
Physique-chimie : état des lieux rentrée 2019
La rentrée en collège, en lycée, le programme de la journée de réflexion disciplinaire
L’ORAL DU BREVET
Expérimentée en 2010 par Jean-Michel Blanquer, alors directeur au ministère, pour imposer un enseignement interdisciplinaire de l’histoire des arts, l’épreuve orale au DNB n’a cessé d’être modifiée en gardant une même absence de cadre créant confusion, surcharge de travail et accroissement des inégalités entre les élèves. (…) voir PJ.
BAC BLANQUER : IMPROVISATION COUPABLE
Le bac devient un monstre bureaucratique à mesure que les arrêtés, les circulaires et autres notes de service s’amoncellent. Avec des épreuves communes de contrôle continu (E3C) non organisées et des projets d’épreuves de Terminale au cadrage souvent incohérent, quel avenir pour le diplôme national ?
Formation imposée pendant les vacances
Le décret du 6 septembre 2019, publié au BO du 3 octobre, instaure une allocation de formation pour les personnels enseignants qui bénéficient lors des périodes de vacance des classes, à l’initiative de l’autorité compétente ou après son accord, d’actions de formation professionnelle.
Ce texte prévoit que l’autorité compétente informe les personnels dès le début de l’année scolaire, des périodes de vacance de classes pendant lesquelles pourraient se dérouler des actions de formation et que la liste des formations se déroulant pendant ces périodes doit être présentée en CTM. La durée de telles actions de formations qui peuvent être imposées est limitée à 5 journées par année scolaire.
Les compétences et leur évaluation : stage du secteur contenus du SNES, 2 et 3 décembre 2009
Compte rendu du stage SNES des 2 et 3 décembre : Certains compte-rendus sont en cours de finalisation. La rubrique s’enrichira donc petit à petit et de nouveaux documents seront mis en ligne. Sandrine Charrier Version courte de l’intervention de Bernard Rey « Compétences et évaluation de compétences : problèmes et pistes de solutions » […]
Horaires et Programmes de SVT en collège (2016 – …) et en lycée (2019 -…)
Horaires SVT en collège et en lycée (réforme) – Pour chaque niveau, vous avez accès aux programmes et à leur analyse par le groupe SVT du SNES. – En italique, les enseignements pour lesquels le choix de la SVT est optionnel 6e 4h de “Sciences et Technologie” – ne pas se laisser imposer un fonctionnement […]
Les Arts dans la réforme du lycée
La réforme du lycée portée par Jean-Michel Blanquer fragilise les enseignements artistiques, qu’ils aient le statut d’enseignements de spécialités ou d’options.
Analyse des nouveaux programmes de Spécialité SVT et d’Enseignement Scientifique en Terminale
Comme pour les programmes de Seconde et de Première, aucune modification n’a été effectuée entre les projets et les textes définitifs parus officiellement au B.O. Spécial n° 8 du 25 juillet 2019. Ni les organisations syndicales ni les associations disciplinaires n’ont, au final, été associées à leur élaboration.
Les enseignements artistiques à la rentrée 2019
En collège comme en lycée, les professeurs des disciplines artistiques sont confrontés à de nombreux défis en cette rentrée. Effectifs, effets des réformes, dispositifs fragilisés comme la chorale.
Mathématiques, rentrée 2019 : risques de tempête !
Des programmes redigés et publiés à marche forcée sans un vrai temps de concertation, des horaires à la baisse, des contraintes sur les services, une réflexion sur l’évaluation vue sous l’angle administratif, la “génération sacrifiée” de la réforme du collège à nouveau sacrifiée… : cette rentrée est bien loin du monde bucolique des petits oiseaux évoqués par le ministre lors de sa rentrée médiatique. Et, surtout, les maths sont confortées dans leur rôle de matière sélective.
La rentrée 2019 en SVT
Tous les enjeux de la rentrée 2019 en SVT.
Des programmes imposés et inadaptés
Les nouveaux programmes de Seconde et Première s’appliquent dès cette rentrée.
Tronc commun, spécialités, options, nouveaux enseignements : la charge de travail est importante pour les professeurs. Les programmes de Terminale, parus au Bulletin officiel, s’appliqueront à la rentrée 2020 (voir Guide pratique de rentrée ). Les épreuves communes de contrôle continu imposées dès janvier pour la Première vont obliger les professeurs à élaborer des progressions communes (voir l’article ci-dessus) et ne laisseront que peu d’espace pour exercer la liberté pédagogique.
Élections professionnelles :