Dans un collège parisien: la start-up devoirs faits, c’est non !

Sous couvert d’une citation officielle, dont la source est inconnue et d’aider des jeunes trentenaires à se mettre en selle dans la vie active ( !), la direction de cet établissement a pensé que c’était une bonne idée de demander à une start-up, en tant qu’ « intervenant extérieur », d’encadrer « devoirs faits ». […]

Enquête évaluation au collège

Comment la réforme du collège, le nouveau socle commun de connaissances de compétences et de culture ont-il impacté l’évaluation des élèves dans la classe ?

Comment sont utilisées les applications de type Sacoche ou Pronote ? Quel lien s’opère dans les établissements entre ces applications et le positionnement des élèves sur les domaines du socle en fin de cycle? Qui décide de quoi ? Quels impacts sur nos métiers ?

Merci de renseigner cette enquête qui s’adresse aux syndiqués et aux non-syndiqués.

Le DNB 2018 en chiffres

Barème des cinq épreuves terminales instituant de fait une hiérarchie disciplinaire.

Épreuve écrite portant sur le(s) programme(s) de :
• Français : 100 points.
• Mathématiques : 100 points.
• Histoire et géographie et enseignement moral et civique : 50 points.
• Physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie : 50 points.

Épreuve orale
• Histoire des arts, EPI, parcours (dont santé) : 100 points.

Rééquilibrage du barème du socle en fonction du niveau de maîtrise :
• Insuffisante : 10 points.
• Fragile : 25 points.
• Satisfaisante : 35 au lieu de 40 points.
• Très bonne : 50 points.

Devoirs faits: entre improvisation et bricolage

Quoi de plus légitime, pour les collégiens, que de disposer d’un temps pour réaliser, avec des encadrants, leurs devoirs au sein de leur établissement ? C’est ainsi que le ministre présente sa dernière réforme. Mais l’organisation du dispositif fait apparaître de nombreux points faibles. Les millions d’euros injectés dans le dispositif auraient été mieux employés à l’amélioration des conditions d’enseignement dans les collèges.

Devoirs faits en Bretagne

Dans l’académie de Rennes, les vies scolaires sont mises à contribution pour prendre en charge l’organisation de Devoirs faits. Le recteur a donné pour consigne de recruter des jeunes en service civique volontaire. Les chefs d’établissement ont été encouragés à prêter attention au « profil » des candidats, déjà peu nombreux. L’encadrement des élèves reposera donc essentiellement sur les AED, le plus souvent pendant leur temps de service habituel(1). Ils accueillent plutôt favorablement cette nouvelle mission qui les valorise et les légitime dans leurs relations avec les élèves. Elle risque pourtant de les détourner de leurs autres missions et la plus grande vigilance s’impose pour éviter les dérives.

Devoirs faits: le grand écart à Grenoble

Ce sont deux collèges autour de Grenoble dont les seuls noms – Fernand Léger et Barnave – résument l’environnement socio-économique des élèves : Fernand Léger, collège sortant d’éducation prioritaire, de St Martin d’Hères, et Barnave à St Egrève, « établissement à public favorisé » pour l’IA-DASEN.

Québec : les effets négatifs de la diversification des offres d’enseignement

Tandis que M. Blanquer dénonce l’« égalitarisme » et favorise la différenciation de l’offre scolaire de chaque établissement, au Québec, une étude(1) montre une corrélation entre baisse de résultats des élèves – même favorisés – et mise en concurrence des réseaux public et privé. Dans le public, la concurrence entre établissements classiques et « à programme particulier » augmente la ségrégation sociale. Mixité sociale et hétérogénéité des classes sont les meilleurs garants de réussite scolaire pour les élèves.

RAPPORT : DES INÉGALITÉS DE RÉPARTITION DES PERSONNELS

France Stratégie, institution qui concourt à la détermination des grandes orientations et des objectifs économiques, sociaux, culturels et environnementaux du pays, a publié une étude sur les inégalités des moyens éducatifs entre les territoires.

La rentrée au collège!

Effectifs: Cote d’alerte dépassée Après une augmentation de 43 000 en 2016, le second degré enregistre une progression de 56 000 élèves à la rentrée. Une hausse qui se concentre sur deux niveaux, la Sixième et la Terminale. Résultat dans les établissements, les effectifs explosent et de plus en plus de classes dépassent 35 élèves. […]

Vademecum Devoirs faits

Annoncé en mai dernier, le dispositif Devoirs faits n’a fait l’objet d’aucune concertation. Cette idée pouvait paraître de bon sens. Mais le vademecum publié par le ministère à l’occasion de la conférence de presse de rentrée du ministre, et diffusé aux chefs d’établissement, a un désagréable côté prescriptif. Si le ministère estime nécessaire que les pratiques des enseignants changent, il ne doit pas le faire par le détour d’injonctions hiérarchiques mais par une formation continue digne de ce nom. La question des devoirs donnés aux élèves est épineuse et mérite un traitement plus approfondi qu’un simple vademecum en ligne.

La liberté pédagogique : une notion en débat

La liberté pédagogique est inscrite dans la loi de 2005, qui pose en même temps le principe de ses limites :
« La liberté pédagogique de l’enseignant s’exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l’éducation nationale et dans le cadre du projet d’école ou d’établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d’inspection. »1

Celle ci est donc bornée, mais guère définie et se prête à des interprétations multiples voire contradictoires. Puisqu’elle est, par nature, dans une tension permanente.

Collège : quoi de neuf à la rentrée 2017 ?

Quelle est la mesure du hiatus entre la communication du ministère de l’Éducation Nationale et la réalité dans les collèges ?

Qu’est-ce qui change vraiment à la rentrée 2017 ?

La réforme du collège a été modifiée par l’arrêté du 16 juin 2017 (BO du 22 juin 2017). Il faut voir dans l’ouverture rapide du dossier le fruit de l’action résolue du SNES-FSU et des personnels, très majoritairement opposés à cette réforme.
Cependant, au nom de l’autonomie des établissements une nouvelle étape de dérégulation est franchie avec le financement des enseignements facultatifs sur la marge horaire, mettant ainsi un peu plus en concurrence les disciplines, les collègues et les établissements.

“Devoirs faits”!

Le ministre a annoncé que les devoirs au collège seraient travaillés sur un temps d’étude accompagnée, de 16h à 18h, appelé « devoirs faits » dès la rentrée 2017.

Collège : préparer la rentrée

Le ministre a écrit aux chefs d’établissement pour expliciter l’organisation de la rentrée suite à l’arrêté du 16 juin 2017 modifiant l’arrêté du 19 mai 2015.

Grèves au collège Anatole-France à Drancy

Après une première grève des enseignants le 18 mai, les parents d’élèves ont organisé à leur tour une journée « collège désert » pour protester contre le manque de surveillants. Un mouvement très largement suivi puisque selon la FCPE seulement cinq collégiens sur plus de 500 se sont présentés ce matin devant l’établissement. Quelques jours auparavant les enseignants […]

Réforme du collège : Campagne des HIS

Le SNES-FSU a lancé au mois de mai une campagne d’heures d’information syndicale et de conseils syndicaux académiques pour faire un bilan de la mise en place de la réforme du collège.

Réforme assouplie, mais vers l’autonomie…

L’arrivée du nouveau ministre s’est accompagnée d’une révision d’urgence du texte de l’arrêté du 19 mai 2015, signé au lendemain d’une grève majoritaire, qui fonde la réforme du collège. Il faut voir dans l’ouverture rapide du dossier le fruit de l’action résolue et constante du SNES-FSU et des personnels depuis la présentation de la réforme en février 2015. Le contenu des assouplissements est celui des annonces de campagne du Président Macron : le rétablissement des sections bilangues, européennes et des Langues et cultures de l’antiquité. En contrepartie, l’autonomie des établissements est accentuée, promettant de nouveaux déchirements pour se partager les marges horaires dans les établissements.

Réforme du collège : assouplissement à double tranchant

L’arrêté modifiant la mise en œuvre de la réforme du collège a été longuement étudié au Conseil supérieur de l’éducation du 8 juin et a reçu un avis consultatif négatif. Cette réouverture des discussions est le fruit des luttes menées depuis 18 mois par le SNES-FSU et la profession pour dénoncer le caractère inefficient et injuste de cette réforme. Les bougés sont cependant insuffisants : une certaine liberté pédagogique a été rendue aux équipes mais le texte renforce l’autonomie accordée aux chefs d’établissement. Le SNES s’est abstenu et continue de demander une nouvelle réforme (lire son intervention en séance).

LVER, LCA : de nouveaux dispositifs et enseignements facultatifs

L’offre en LVER (langues vivantes étrangères et régionales) et LCA (langues et cultures de l’antiquité) est enrichie, les « enseignements de complément » devenant des « enseignements facultatifs », avec décision d’ouverture et financements locaux.