L’oral du brevet: variations sur le même thème
Expérimentée en 2010 par Jean-Michel Blanquer, alors directeur au ministère, pour imposer un enseignement interdisciplinaire de l’histoire des arts, l’épreuve orale au DNB n’a cessé d’être modifiée en gardant une même absence de cadre créant confusion, surcharge de travail et accroissement des inégalités entre les élèves.
CSE du 19 octobre : des ajustements sur le DNB soumis au débat
Le 19 octobre 2017, le ministère présentera au Conseil Supérieur de l’Éducation un projet d’arrêté modificatif de l’arrêté de 2015 sur le DNB.
Pourquoi “Devoirs faits” n’est peut-être pas la solution ?
Alors que se met en place le dispositif Devoirs faits, peut-être faut-il se poser la question de la place des devoirs à la maison, de leur signification pour les élèves et leurs familles, et de leur intérêt pédagogique?
Collège : faire respecter ses droits à la rentrée 2019
Pour la rentrée, le SNES-FSU vous rappelle les règles qui régissent actuellement le fonctionnement des collèges (EPI, AP, oral de DNB) et l’expérimentation “innovante”. Il vous donne les outils réglementaires pour défendre vos droits et vous rappelle que c’est la force du collectif qui permet de résister aux pressions hiérarchiques et conserver son énergie de travail pour des projets pédagogiques choisis.
Le collège en chantier
Plusieurs chantiers sont en cours préparant différents types de collèges, présentés comme « en adéquation » à leur public (voir le plan internat par exemple), entérinant la ségrégation sociale dans les établissements.
Le quart d’heure lecture : un outil séduisant, mais…
Le « quart d’heure lecture » est en vogue, comme en témoignent les nombreux reportages des journaux télévisés à ce sujet et la demande du ministère aux recteurs de développer « des temps banalisés de lecture personnelle » dans les écoles et les collèges.
Canicule: impéritie du ministère
Le ministre a annoncé lundi après-midi le report des épreuves du DNB en métropole aux 1er et 2 juillet, les corrections aux 3 et 4 juillet.
Le « quart d’heure lecture » : offensive ministérielle au dépens des enseignements et des personnels
Dans un courrier datant du 3 octobre 2018, la DGESCO demandait aux recteurs de développer le « quart d’heure lecture » dans les écoles et les collèges, dans le cadre de la mobilisation pour le livre et la lecture. Il s’agit de d’installer « des temps banalisés de lecture personnelle du type « quart d’heure de lecture » » où la seule obligation est de lire de manière silencieuse un livre que l’on a apporté.
Cités éducatives : un dossier de presse qui en dit long sur la place de l’Ecole.
Le 2 mai, Jean-Michel Blanquer s’est déplacé dans un collège du Pas-de-Calais pour annoncer la liste des 80 « cités éducatives » retenues pour la rentrée 2019. Grand moment médiatique alors que l’éducation nationale attend une véritable politique d’éducation prioritaire et des progrès de mixité sociale dans les collèges. Le rapport Mathiot-Azéma devrait être publié au mois de juin à ce sujet mais on ne peut que craindre qu’hors de l’affichage des « cités éducatives », l’ambition de la politique d’éducation prioritaire ne soit revue à la baisse.
En marche vers l’apprentissage : un changement de paradigme
L’arrêté du 10-4-2019 relatif à l’organisation des enseignements dans les classes de troisième dites « prépa-métiers » est paru au BO du 16 mai 2019 (J.O. du 18-4-2019) malgré une opposition majoritaire lors du passage au Conseil Supérieur de l’éducation. Les amendements présentés par le SNES-FSU et le SNUEP-FSU, votés pour la plupart à la majorité n’ont pas non plus été repris par l’administration.
Troisième « prépa-métiers » : la grille horaire
Volumes horaires des enseignements applicables aux élèves des classes de troisième « prépa-métiers »
Collège (EPLESF) : école fondamentale, le retour ?
Nouvel avatar de la loi « Pour une école de la confiance », l’Établissement public local d’enseignement des savoirs fondamentaux (EPLESF) rassemblera écoles et collège dans la même structure.
Sa dénomination affiche déjà ses objectifs étriqués : « lire, écrire, compter et respecter autrui ». Une école de la relégation qui ne concerne pas tous les élèves. De quel modèle s’inspire-t-elle ?
Collège : Faire respecter ses droits en fin d’année scolaire
C’est en fin d’année scolaire que les enseignants de collège se heurtent aux aberrations chronophages de la réforme du collège. Le SNES-FSU vous rappelle les règles qui régissent actuellement le fonctionnement des collèges (EPI, AP, oral de DNB) et l’expérimentation “innovante”. Il vous donne les outils réglementaires pour défendre vos droits.
Etablissements publics locaux d’enseignement locaux d’enseignement des savoirs fondamentaux (EPLESF) : interpellez les élus !
Le SNES-FSU propose en intersyndicale un modèle de courrier permettant d’interpeler les élus (conseillers départementaux, maires) pour qu’ils demandent aux sénateurs et sénatrices de retirer l’article 6 quater du projet de loi « Pour une école de la confiance »
Ecole du socle : de l’Éducation nationale à l’archipel éducatif
Un nouveau réseau d’établissements inégalitaire se dessine.
Troisième « prépa-métiers »: une classe virtuelle tournée vers l’apprentissage
Bienvenue en Troisième « prépa-métiers », où la continuité pédagogique importe peu !
A Bordeaux : détournement d’heures pour financer Devoirs faits !
Devoirs faits est une des mesures phare du ministère. Elle a été annoncée en fanfare par le Ministre et dotée d’un budget de 150 millions d’euros en 2017. Dans l’académie de Bordeaux, il s’agit ni plus ni moins, que de prendre des heures sur la DGH, donc sur la marge, pour financer ce dispositif périphérique !
École des savoirs fondamentaux : amendement funeste
Un amendement au projet de loi « Pour une école de la confiance » institutionnalisant une nouvelle mouture de l’« école du socle » a été adopté en commission par les députés.
EPLSF – courrier intersyndical aux députés
Le SNES-FSU, le Snuipp-FSU, la FCPE, le SE-UNSA, le SGEN-CFDT écrivent aux députés
Troisièmes « prépa-métiers »
Les Troisième « prépa-métier », prévues par la loi « pour choisir son avenir professionnel », sont mises en œuvre par un décret et un arrêté non publiés à ce jour.