SNT :

Est-ce que le fait qu’un professeur de maths enseigne un peu de programmation en fait un spécialiste des réseaux (informatiques ou sociaux) ?

Va-t-on avoir des documents d’accompagnement, des suggestions de ressources ?

Comment évaluer les élèves (rythme, modalités, attendus) ?

Quel est le degré d’autonomie requise de l’élève dans le cadre de cet enseignement : objectif ou pas ?

Un temps de concertation rémunéré pour les différents enseignants intervenant dans cet enseignement est-il prévu?

La répartition disciplinaire est elle la même dans tous les établissements de l’académie?

Comment sont matériellement organisés les TP prévus en creux par le programme ?

NSI :

Est-ce que le fait qu’un prof de maths enseigne un peu de programmation, quelques langages, un peu de hardware, dans le cadre de l’ancienne Spé ISN en fait un spécialiste d’informatique en tant que discipline constituée (concepts, notions, méthodes) ?

Comment la formation sera-t-elle assurée pour pallier les manques de professeurs compétents (facilités matérielles, décharge de classes, etc.).

Comment sera géré le départ du collègue formé, par exemple dans un cadre de mutation, par nature imprévisible ? Pour les collègues formés, y aura-t-il la possibilité de ne plus assurer cet enseignement ? À quelle échéance ? Selon quelles modalités ?

Sur ces deux enseignements : y a-t-il un volume maximal /minimal préconisé de ces enseignements dans le service d’un enseignant de mathématiques qui accepterait d’en assurer une part ?

Que deviendra le DUI lorsque la 1ere session du Capes informatique aura eu lieu ?