Le programme s’inscrit dans la continuité des enseignements d’algorithmique et de programmation du collège et prévoit aussi d’aborder sept thématiques très diverses : internet ; le Web ; les réseaux sociaux ; les données structurées et leur traitement ; localisation, cartographie et mobilité ; informatique embarquée et objets connectés ; la photographie numérique. Les compétences attendues des lycéens ne sont pas explicites, ce qui peut conduire à des interprétations différentes du programme et de ses niveaux d’approfondissement.
Variable d’ajustement
D’autant qu’une note du ministère aux proviseurs précise que différents professeurs peuvent intervenir : mathématiques, physique-chimie, SVT, histoire-géographie, SES, philosophie, enseignements technologiques, artistiques, Informatique et création numérique (ICN)…
Précipitation, absence d’anticipation de formation et baisse drastique des moyens font que toutes les conditions sont réunies pour que cet enseignement serve de variable d’ajustement des services. Autre inquiétude : la disparité des équipements informatiques des lycées.
Sandrine Charrier, Jean-François Clair

US MAGAZINE – Supplément au n° 785 du 19 janvier 2019