Interdisciplinarité. Depuis trois ans, un chantier de recherche sur « les disciplines » est mené par l’institut de la FSU. En écho à ce travail, la revue Regards croisés vient de consacrer un dossier à l’interdisciplinarité. Ces initiatives ont pour objectif de mieux cerner les dimensions historiques, épistémologiques, pédagogiques et didactiques de la question.

L’opposition entre le « pédagogique » et le « disciplinaire » agite régulièrement le milieu de l’éducation. Certains discours remettent en cause de manière récurrente les disciplines : elles seraient trop fermées pour susciter la motivation des élèves, ou trop élitistes pour pouvoir assurer la démocratisation de leur réussite. Les acteurs de ce chantier ont tenté de dépasser ces oppositions en mettant au cœur de leur réflexion les enjeux de réussite égalitaire et de promotion sociale.

L’interdisciplinarité en questions

Beaucoup de questions sont été soulevées dans les trois séminaires organisés : qu’est-ce qu’une discipline ? Quelle est la réalité des pratiques disciplinaires, pluridisciplinaires et transdisciplinaires des enseignants ?

Comment et pourquoi se sont constituées les disciplines scolaires, avec quelles finalités, en relation avec quelles théories et représentations du savoir, de l’apprentissage ? Comment la spécificité des savoirs disciplinaires peut contribuer à une mise en cohérence des savoirs entre les disciplines, à la construction de savoirs réputés transversaux ? Comment s’articulent les cultures professionnelles de la polyvalence et celles de la spécialisation disciplinaire ?

Un outil important pour la réflexion

Le dossier de Regards croisés aborde ces questionnements en croisant les réflexions de chercheurs et de syndicalistes. Il est un outil important pour notre réflexion sur la culture commune, conçue comme un réseau de savoirs et de compétences, et sur la démocratisation de la réussite scolaire.

Pour commander la revue : http://institut.fsu.fr/-Regards-croises-15-.html.

Sandrine Charrier