DANS LE CADRE DE LA REFONTE IMMINENTE DES PROGRAMMES, le SNES-FSU vient de rendre publiques ses analyses et ses prescriptions. Tour d’horizon de nos préconisations.

À partir de la réflexion qu’il mène sur les programmes et les pratiques avec des chercheurs, des formateurs, des associations, mais aussi des enquêtes disciplinaires récentes soumises à des collègues syndiqués et non syndiqués, le SNES-FSU présente aujourd’hui son bilan et ses propositions qu’il remettra au conseil supérieur des programmes.

• Des programmes nationaux avec des repères annuels forts, accompagnés d’indications sur les conditions matérielles d’enseignement, en particulier les horaires en classe entière et en groupe. Ce cadre annuel structurant est nécessaire pour tous, en particulier pour les élèves en cas de changement d’établissement et pour les enseignants dans des collèges où la stabilité des équipes est mise à mal par la multiplication de services partagés. L’exemple des programmes d’éducation musicale avec un seul texte de la Sixième à la Troisième montre les limites d’un programme sans repères annuels.

• L’arrêt de l’empilement des prescriptions (socle, programmes, thèmes de convergence, grilles de références, histoire des arts, compléments de programmes divers en ligne, etc.). Cette inflation de textes auxquels les enseignants doivent se référer n’est pas compatible avec la recherche de cohérence. Les programmes doivent préciser les attendus et les articulations entre connaissances, compétences et culture, en lien avec des pratiques pédagogiques possibles et avec une réflexion sur l’évaluation des élèves. Les référentiels sur le PEAC et le PIIODMEP, l’enseignement moral et civique, les « éducations à » doivent être interrogés et travaillés en lien avec les nouveaux programmes disciplinaires.

• Des objets d’études ou des problématiques interdisciplinaires inscrites dans les programmes, suffisamment larges pour que chaque discipline puisse s’y impliquer et y trouver sens (le travail en histoire des arts pourrait notamment s’y intégrer).
Les résultats des enquêtes et nos analyses par discipline sont en ligne sur
www.snes.edu/Bilan-et-propositions-du-snes-sur-27663.html

S. Charrier