Les objectifs annoncés sont de mettre particulièrement en avant la pratique expérimentale et la modélisation. L’accent est mis sur une approche concrète et contextualisée des différents concepts. Les thèmes santé, pratique du sport, univers disparaissent au profit d’entrées plus classiques et plus en lien avec la discipline.
Les mathématiques font leur retour dans ce programme et les parties orientées sur les études documentaires ont disparu. Ceci correspond en partie à nos demandes mais le trait était trop accentué dans le premier projet de programme.

Suite aux amendements déposés par le SNES–FSU au Conseil supérieur de l’éducation, plusieurs notions ont disparu (vecteur variation de vitesse et écriture des réactions nucléaires.)
Quelques mots ont changé pour décrire des notions, ce qui rend la compétence associée plus concrète (La référence à la constante d’Avogadro est abandonnée au profit de la définition de la mole.)
La compétence chronophage « réaliser une vidéo » n’est plus obligatoire.
La numérotation entre les différents thèmes est désormais homogène.

Les quelques notions supprimées vont dans le sens d’un allègement de programme et des demandes du SNES–FSU lors de l’audience avec la DGESCO.

La réintroduction de l’électricité après de longues années d’absence correspond à un souhait de la profession. Parallèlement on constate le glissement de la partie : « description d’un fluide au repos ». de la seconde vers la spécialité de première.
Une question se pose immédiatement : Le ministère va-t-il proposer un aménagement du programme de seconde ?

Analyse plus détaillée:
analyse-prgr_def_pc_2nde

Quelles questions poser lors des formations disciplinaires sur les nouveaux programmes

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