Mathématiques, rentrée 2019 : risques de tempête !
Des programmes redigés et publiés à marche forcée sans un vrai temps de concertation, des horaires à la baisse, des contraintes sur les services, une réflexion sur l’évaluation vue sous l’angle administratif, la “génération sacrifiée” de la réforme du collège à nouveau sacrifiée… : cette rentrée est bien loin du monde bucolique des petits oiseaux évoqués par le ministre lors de sa rentrée médiatique. Et, surtout, les maths sont confortées dans leur rôle de matière sélective.
Rentrée 2019
Depuis des mois, les personnels se sont mobilisés pour exprimer leur rejet du nouveau baccalauréat et des réformes des lycées, la grève des correcteurs et les prises de position des jurys, en juin et juillet, en ont été une déclinaison.
Pourquoi “Devoirs faits” n’est peut-être pas la solution ?
Alors que se met en place le dispositif Devoirs faits, peut-être faut-il se poser la question de la place des devoirs à la maison, de leur signification pour les élèves et leurs familles, et de leur intérêt pédagogique?
Collège : faire respecter ses droits à la rentrée 2019
Pour la rentrée, le SNES-FSU vous rappelle les règles qui régissent actuellement le fonctionnement des collèges (EPI, AP, oral de DNB) et l’expérimentation “innovante”. Il vous donne les outils réglementaires pour défendre vos droits et vous rappelle que c’est la force du collectif qui permet de résister aux pressions hiérarchiques et conserver son énergie de travail pour des projets pédagogiques choisis.
Rentrée 2019
Le décalage entre les discours et la réalité des établissements scolaires met nos collègues en colère.
La rentrée 2019 en SVT
Tous les enjeux de la rentrée 2019 en SVT.
Septembre 2019 : perturbations numériques à l’horizon !
La mise en place du nouveau lycée et du nouveau Bac focalisent l’attention générale, notamment sur les services et les enseignements. Mais la resstructuration du ministère et le rapport de la cour des Comptes paru en juillet dernier laissent à penser que le numérique va avoir un rôle non négligeable dans la politique ministérielle à venir.
L’extraordinaire histoire des nouveaux programmes de philosophie (classes terminales)
Pour mémoire (repères chronologiques d’une genèse contrariée…) : acte I (mars-avril) : la fin d’un huis clos (groupe d’experts : Guenancia, Burbage, etc.) acte II (mai-juin) : coup de théâtre du CSP (présidé par Souâd Ayada) acte III (juillet) : 3e mouture à… 48h du vote du CSE : nouvelles “perspectives” ? Dénouement : […]
Le rapport Delevoye
Le rapport remis le 18 juillet confirme la volonté gouvernementale de créer un régime de retraites unique fonctionnant par points. L’âge légal de départ serait maintenu à 62 ans mais un âge de taux plein serait créé à 64 ans, avec 5% de décote par année manquante. La valeur d’achat du point serait fixée à […]
Le collège en chantier
Plusieurs chantiers sont en cours préparant différents types de collèges, présentés comme « en adéquation » à leur public (voir le plan internat par exemple), entérinant la ségrégation sociale dans les établissements.
Reprendre la main
L’été est la période du mercato, même dans l’Éducation nationale. Dans les académies, la nomination de sept nouveaux recteurs en plein cœur de l’été sonne comme une reprise en main dans la perspective d’une rentrée à haut risque. La nomination d’Edouard Geffray, jusqu’ici DGRH, au poste de DGESCO, c’est-à-dire comme numéro 2 du ministère, n’est […]
La rentrée sous de nouveaux auspices ?
Changement de ton du Ministre de l’Education nationale qui, lors d’une rencontre ce matin avec la FSU, a affirmé vouloir un dialogue social plus constructif… La FSU en prend acte mais elle ne se contentera pas d’une nouvelle méthode et attend des actes permettant au service public d’éducation de jouer tout son rôle, ainsi qu’une […]
Le rôle des DCIO
Pour la première fois, les directeurs de CIO voient leurs activités précisées dans cette circulaire. Les trois axes fondamentaux de leur action sont définis : • responsable, animateur d’équipes et gestionnaire du CIO, par l’organisation de l’activité de l’équipe au CIO comme dans les établissements, l’impulsion de la réflexion et la participation à l’évaluation du […]
Prévention des ruptures scolaires
La contribution des Psy-ÉN aux « actions de prévention, d’intervention, et de remédiation du décrochage et des ruptures scolaires » est bien située au sein des GPDS(1) et du réseau Formation qualification emploi (FOQUALE)(2), en lien avec les autres partenaires au sein des PSAD(3). La contribution au SPRO(4) est encadrée par plusieurs textes référencés : […]
En direction de l’institution
Les Psy-ÉN doivent « promouvoir les initiatives en matière de prévention des phénomènes de violence, de lutte contre les discriminations et de promotion de l’égalité notamment entre les filles et les garçons » ; ils « apportent une expertise aux différentes instances (MDPH, CDOEA), travaillent en coordination avec les professionnels des services médico-sociaux, dans ou […]
En direction des équipes
Elles portent sur « la conception des réponses pédagogiques » et « des modalités d’aide et de suivi individuelles ou collectives nécessaires », concernent la participation « aux équipes de suivi de scolarisation, à l’élaboration des PPS des élèves et des étudiants » et « apportent un soutien aux équipes pédagogiques et éducatives en situation […]
En direction des enfants et des adolescents
Selon l’article 3, les missions visent clairement le développement psychologique, cognitif et social. Les Psy-ÉN doivent « contribuer par leur expertise à la réussite scolaire de tous les élèves, à la lutte contre les effets des inégalités sociales et à l’accès des jeunes à une qualification en vue de leur insertion professionnelle ». La circulaire […]
Rapport sur la réforme des retraites
Communiqué FSU Le rapport présenté le 18 juillet par Jean-Paul Delevoye, confirme la volonté d’instaurer un régime de retraites par points. Ce système individuel suscite beaucoup d’inquiétude pour tous les salarié-es accentuée par une forte incertitude sur le montant des pensions en raison principalement de la variation possible de la valeur du point. L’âge de […]
Quelle formation ?
Pour qui ? D’après la note de service 2016-070, fiche n° 10, les stagiaires qualifiés pour enseigner dans les pays de l’UE et en partenariat avec la CE, ainsi que les enseignants titulaires du second degré peuvent être dispensés de tout ou partie de la formation. Tous les autres, qu’ils soient à temps plein ou mi-temps, […]
Quel temps de service ?
Textes de référence : arrêté du 18 juin 2014 fixant les modalités de formation initiale de certains personnels enseignants et d’éducation de l’enseignement public stagiaires ; circulaire n° 2015-057 du 29 avril 2015, en particulier le paragraphe 2.d. qui précise la durée du service d’enseignement des stagiaires enseignants.
L’arrêté du 31/08/2017 précise, pour les Psy-ÉN les volumes horaires et la répartition des temps de formation, en ÉSPÉ où ils participent à des temps communs avec enseignants et CPE. Ils ont aussi quatorze semaines de mise en situation professionnelle et bénéficient d’une pratique accompagnée avec un tuteur.
Élections professionnelles :