Père Noël ou Père Fouettard ?
En cette fin d’année, le ministre Gabriel Attal tente de se transformer en Père Noël. Mais derrière le paquet cadeau orné d’un ruban pailleté que trouve-t-on ?
Journée d’étude APLV – SNES-FSU
Organisée conjointement par l’association des professeurs de langues vivantes (APLV) et le SNES-FSU, cette rencontre qui s’est tenue le 25 novembre au lycée Racine à Paris, a permis d’explorer les enjeux auxquels font face les enseignant·es de langues, à la lumière de l’actualité
IA génératives : pour un principe de précaution en éducation
La communication de Gabriel Attal sur le « choc des savoirs » valorise notamment l’usage de l’Intelligence Artificielle (IA). Cette « séquence » médiatico-politique éclaire la place nouvelle prise dans le monde de l’éducation par les IA génératives, sans qu’une réflexion de fond sur cette technologie et ses implications n’ait jamais été engagée.
Projets de fermetures de CPGE : Monsieur le Ministre, une audience, le temps presse !
Dernière minute : Grâce à la mobilisation croissante contre les fermetures de CPGE et aux interventions répétées du SNES-FSU auprès du cabinet, une audience conjointe recteur ET conseillère sociale d’Attal a été obtenue pour le 14/12 après-midi au rectorat de Paris.
Parents Vigilants – le silence inacceptable et inquiétant de Gabriel Attal
L’intersyndicale exige de rencontrer rapidement le ministre. Nos collègues menacés doivent être protégés !
Collège: changement de programmes massif à l’horizon
Le dossier de presse sur le “choc des savoirs” cite de façon récurrente les évaluations nationales standardisées, confirmant qu’elles qui vont devenir un outil de pilotage et de management.
« Choc des savoirs » : une vaste réforme contre le collège
« La nouvelle Sixième » n’était que l’amorce d’une réforme de grande ampleur du collège. Les conclusions de la mission « exigence des savoirs » préfigurent la suite : groupes de niveaux généralisés, caporalisation des pratiques pédagogiques, révision de l’ensemble des programmes avec des attendus incontournables, relance des redoublements et mise en place de parcours adaptés.
La physique-chimie et les SVT dans le brouillard des annonces ministérielles
Ce 5 décembre 2023 a été une journée riche d’actualités avec la lettre du Ministre qui, dans un enchainement non fortuit, est venue faire écho aux publications du PISA 2022 parues le même jour.
Vers un DNB érigé en barrage
Redonner au DNB une assise d’examen est nécessaire mais en aucun cas, il ne doit constituer un barrage pour le passage en lycée.
“Choc des savoirs” : caporalisation des pratiques pédagogiques
La primarisation des savoirs au collège va de pair avec des enseignant.es davantage polyvalent.es, aussi et surtout par souci d’économie dans la gestion des personnels.
Le collège modulaire impose le redoublement
Le ministre déclare vouloir « casser le tabou » du redoublement. Or cela n’en a jamais été un dans la profession bien consciente qu’il ne résout que rarement les difficultés des élèves mais aussi que le passage en classe supérieure d’élèves en très grande difficulté sans aucun dispositif d’aide perd parfois de son sens.
Comme au lycée : vers l’éclatement du groupe classe en collège
Les groupes de niveau en mathématiques et en français va conduire à l’éclatement du groupe classe à l’instar de ce qui se passe au lycée depuis quelques années, ce qui participe au mal-être des lycéens.
Les groupes de niveau : la machine à trier
Certes, quelques élèves pourront changer de groupe de niveau après discussion en conseil de classe mais il ne faut pas (se) mentir, la majorité passera l’année, voire l’intégralité de sa scolarité au collège dans le même groupe.
Groupes de niveau: envers et contre la recherche scientifique
Les groupes de niveaux que G. Attal veut mettre en place sur la totalité de l’horaire de mathématiques et de français, vont à l’encontre des conclusions de toutes les études nationales et internationales de ces dernières années.
Projets de fermetures de CPGE : Monsieur le Ministre, il faut trancher, mais pas dans le vif !
Le Ministre doit refuser les projets de fermetures de Classes Préparatoires aux Grandes Écoles. Ces projets ne se justifient pas car les classes concernées recrutent bien. Valider ces fermetures créerait un dangereux précédent et fragiliserait toutes les CPGE. La mobilisation du 6 décembre a clairement montré l’opposition à ces projets de fermetures.
Mise à jour du 7 décembre : Interrogé par le SNES-FSU, le ministère a indiqué ce jour que “Les décisions concernant les fermetures des CPGE de l’académie de Paris sont toujours en cours d’étude.” Il faut donc maintenir la pression.
Le collège du tri est en marche !
Pour le SNES-FSU, le collège est le lieu commun de scolarisation de toute une génération qui apprend à y vivre ensemble pour faire société.
Lycée, bac, droit dans le mur !
Les annonces ministérielles marquent une étape supplémentaire dans le projet politique de destruction de l’Education nationale et des métiers qui s’y rattachent. Enième bricolage du bac, dispositifs de ségrégation scolaire et de sélection sociale, invisibilisation de la voie technologique, le ministre Attal fait le choix de la politique du pire et nous envoie droit dans le mur !
Annonces de G. Attal sur les mathématiques : en arrière toute au collège, bricolages au lycée
Gabriel Attal a annoncé une batterie de mesures le 5 décembre dernier, jour de parution des résultats des évaluations PISA. Les mathématiques y occupent une nouvelle fois le premier plan, et révèlent les orientations profondes de sa politique éducative, principalement en collège.
« Choc des savoirs » : le tri social en marche !
Après une consultation menée au pas de charge et de manière orientée (questionnaire aux personnels biaisé et sans validité statistique), le ministre Gabriel Attal déroule un ensemble de mesures censées redresser les résultats des élèves en constituant un “choc des savoirs”.
Numérique et pédagogie : du bon usage d’une étude scientifique
C’est une tendance renforcée depuis 2017 : les ministres et l’encadrement de l’Education nationale prétendent régulièrement s’appuyer sur LA science pour décider des politiques éducatives. Mais de quelle science parle-t-on ? Etude d’un exemple parmi d’autres de choix de communication à propos de pédagogie et de numérique.
Élections professionnelles :