Rebattre les cartes

Politique de compensation, « donner plus à ceux qui ont moins »: l’éducation dite « prioritaire » a bénéficié dès sa création des atouts de la discrimination positive. Mais la philosophie générale a évolué au fil des décennies.

Un collectif de travail fort

Le travail d’équipe est érigé en dogme, en prescription, par les textes officiels : cette notion est en réalité dévoyée.

Les lycées injustement écartés

En 2016, les lycées ont été sortis de l’Education Prioritaire : injuste et incompréhensible !

Entretien « Point de départ éducatif : la considération des souffrances, des difficultés et des idéaux partagés »

Fabien Truong est sociologue, professeur agrégé à l’université Paris-8 ; il est l’auteur de Jeunesses françaises, Bac +5 made in banlieue et de Loyautés radicales, l’islam et les mauvais garçons de la nation (La découverte, 2015 et 2017). Il co-réalise actuellement avec le cinéaste Mathieu Vadepied Les Défricheurs, un documentaire qui sera prochainement diffusé sur France 3. Il a participé à l’ouvrage collectif Territoires vivants de la République en rassemblant, dans une analyse critique, les points forts de différents témoignages.

Démocratisation versus ségrégation

L’absence de mixité sociale est l’une des caractéristiques majeures des établissements de l’éducation prioritaire.

Education prioritaire : aider les élèves, soutenir les personnels

Lorsque le gouvernement s’exprime sur l’éducation prioritaire (EP), ses annonces ne concernent que les REP+ :CP à douze et augmentation de l’indemnité. Si de telles avancées sont à acter, elles sont largement insuffisantes.

Un travail pédagogique exigeant

Pour maintenir les mêmes exigences en éducation prioritaire, il faut des moyens. Pas une « école à part », pas « moins d’école », mais « mieux d’école ».

Un projet égalitaire et ambitieux

Deux logiques s’affrontent en matière d’éducation prioritaire : la logique territoriale qui prend en compte la réalité du terrain pour définir une politique de compensation des effets des inégalités sociales ; et une logique d’individualisation.

physique-chimie-mathématiques STI2D: projet de programme

Le SNES-FSU a mis en ligne les projets de programme du CSP qu’il s’est procuré par diverses sources.

Le présent article présente nos premières réflexions sur l’enseignement de physique-chimie-mathématiques de Première STI2D, analyse que nous affinerons dans les jours à venir.

Même si nous savons que des modifications à la marge peuvent être effectuées, il est assez peu probable que le fond soit modifié de façon importante avant la « consultation » promise entre les 5 et 18 novembre.

La réforme Blanquer de la formation se dévoile peu à peu

Annoncée cet été par le Premier Ministre et le Ministre de l’Éducation Nationale, dans un entretien à Ouest-France, la réforme de la formation des enseignants se dessine peu à peu. Les premières décisions doivent concerner les ESPE et les masters qu’elles délivrent, ainsi que la mise en place d’un statut spécifique pour certains AED ; elles […]

Physique-Chimie: projet de programme de Seconde

Le SNES-FSU a mis en ligne les projets de programme du CSP qu’il s’est procuré par diverses sources. Même si nous savons que des modifications à la marge peuvent être effectuées, il est assez peu probable que le fond soit modifié de façon importante.

Cet article présente nos réflexions sur l’enseignement de physique-chimie de Seconde générale.

Sur les nouveaux programmes de LCA au Lycée

Les projets de programme sont consultables ici Réflexion sur le préambule Le préambule des projets de programme (commun aux programmes de spécialité et d’option) en dit long sur le changement de conception de nos disciplines. En effet, ce qui est désormais au coeur de nos enseignements, c’est la “confrontation”. Il s’agit donc d’insister sur les […]

Projet de programme: enseignement optionnel sciences et laboratoire

Le SNES-FSU a mis en ligne les projets de programme du CSP qu’il s’est procuré par diverses sources

Le présent article présente nos premières réflexions sur l’enseignement optionnel sciences et laboratoire, analyse que nous complèterons dans les jours à venir.

Même si nous savons que des modifications à la marge peuvent être effectuées, il est assez peu probable que le fond soit modifié de façon importante avant la « consultation » promise entre les 5 et 18 novembre.

Projet de programme: Enseignement scientifique en Première

Le SNES-FSU a mis en ligne les projets de programme du CSE qu’il a pu obtenir.

Le présent article présente nos premières réflexions sur l’enseignement scientifique, analyse que nous complèterons dans les jours à venir.

Même si nous savons que des modifications à la marge peuvent être effectuées, il est assez peu probable que le fond soit modifié de façon importante avant la « consultation » promise entre les 5 et 18 novembre.

La réunion du 10 octobre

Le Haut-commissariat à la réforme des retraites a confirmé mercredi 10 octobre la volonté de faire évoluer les régimes de retraites actuels vers un système «universel» à la place des 42 régimes de retraite actuels. Ce nouveau système est basé sur un calcul par points et un compte unique identique pour le privé et le […]

L’éducation prioritaire remise en question

Alors que cet automne devait être annoncée la modification de la carte de l’Éducation prioritaire pour la rentrée 2019, le Ministre a annoncé le gel de la carte actuelle pour une année supplémentaire le 1er octobre.

Le 2 octobre, il a missionné Pierre Mathiot (mission sur le Bac) et Ariane Azema (mission ruralité) pour fournir des propositions à l’automne 2019 sur le sujet.

Les propos du Ministre font craindre une réforme de fond visant à la dissolution des labels REP et REP+. Qu’adviendrait-il alors des indemnités et pondération des personnels de l’éducation prioritaire?

Collège : l’ « école du socle » au coin du bois

Un rapport de la « mission ruralité » a été remis au Ministère de l’éducation nationale et publié.

Projet de programme de français au lycée : il faut revoir la copie !

Le projet de programme de français pour le lycée est tout à fait paradoxal : à la fois surchargé et sans ambition. Il n’est adapté ni aux élèves ni au contexte d’aujourd’hui. Il ne prépare pas les élèves à penser, à percevoir les enjeux de la littérature, à devenir des lecteurs autonomes. Le modèle choisi est celui des années 70 et des manuels Lagarde et Michard. En outre, ce programme maltraite les enseignant·es en les abrutissant de travail (augmentation du nombre de copies à corriger, du nombre de cours à préparer, de la charge de travail d’examinateur…), tout en les privant de la liberté pédagogique qui fait le sel du métier. A cela s’ajoute le fait que le système du « tronc commun » et les DHG contraintes imposeront au professeur de français des groupes de 35 à 37 sans espoir de dédoublement…

Pourquoi le SNES-FSU ne se rendra pas à la convocation du CSP

Dernière minute le 9 octobre : téléchargez les projets de programmes de Seconde et parfois Première. Le SNES-FSU est convoqué par le CSP le vendredi 5 octobre après-midi. Alors que les associations de spécialistes sont actuellement reçues sur les projets de programmes, l’ordre du jour de la réunion avec le SNES-FSU n’est toujours pas défini. […]

Pourquoi le SNES-FSU ne se rendra pas à la convocation du CSP

Le SNES-FSU est convoqué par le CSP le vendredi 5 octobre après-midi. Alors que les associations de spécialistes sont actuellement reçues sur les projets de programmes, l’ordre du jour de la réunion avec le SNES-FSU n’est toujours pas défini. Notre demande de pouvoir accéder à des documents écrits pour préparer cette entrevue a reçu une […]