Cnesco : lettre du comité consultatif au Ministre Blanquer
Lettre des organisations membres du Comité consultatif du Cnesco au ministre de l’Education nationale, demandant le maintien du Cnesco et non sa disparition au profit d’un Conseil national d’évaluation de l’école, tel que prévu par le projet de loi “Pour une école dela confiance”.
Cnesco : trop indépendant ?
Le projet de loi pour une école de la confiance de J.-M. Blanquer propose de supprimer le Conseil national d’évaluation du système scolaire, qui a pourtant fait ses preuves.
L’US n° 782 du 27 octobre 2018
Documents joints
La bataille des retraites
La réforme systémique des retraites annoncée par Macron : « un euro cotisé donnera les mêmes droits pour tous » s’annonce. Vous trouverez en bas de cet article différents liens vers des informations et éclairages sur cette nouvelle réforme des retraites.
Circulaire 2018 professeurs principaux
… mais une charge toujours aussi lourde et mal reconnue.
Faits de violence à l’École :
Communiqués de presse de la FSU et du SNES-FSU Créteil Communiqué de la FSU Les Lilas le 22 octobre 2018 Deux lycéens ont menacé une enseignante avec une arme à feu factice jeudi 18 octobre pendant un cours. Il s’agit là d’un fait grave. Un dépôt de plainte a été effectué. La FSU avec ses […]
Education prioritaire et Cour des Comptes
Le 17 octobre 2018, La Cour des comptes a rendu un rapport qui pointe l’échec des politiques actuelles de l’éducation prioritaire à faire réussir les élèves qui y sont scolarisés. Les écarts de réussite en français et mathématiques sont de 20 à 35% entre les élèves en EP et hors EP, loin de l’objectif recherché de 10% réaffirmé lors de la refondation. Pour « rendre plus efficace l’éducation prioritaire à moyen et long terme », les auteurs du rapport proposent de nombreuses pistes parfois déjà expérimentées qui semblent miraculeusement coïncider avec celles qu’envisage le Ministère.
projet de programme de spécialité de Première: physique-chimie
Le SNES-FSU a mis en ligne les projets de programme du CSP qu’il s’est procuré par diverses sources. Même si nous savons que des modifications à la marge peuvent être effectuées, il est assez peu probable que le fond soit modifié de façon importante.
Le présent article présente nos premières réflexions sur l’enseignement l’enseignement de physique-chimie de spécialité de Première, analyse que nous affinerons dans les jours à venir.
Falsification et transparence
Falsification et transparence Dans un communiqué à la presse le CSP se fend d’une diatribe contre certaines associations disciplinaires et organisations syndicales qui auraient diffusé « des documents falsifiés ». Le ministre de l’Éducation nationale qui a repris à son compte sur France Inter ces propos devrait se méfier des « infox ». Outre l’emploi inapproprié du terme « falsifié » […]
Le sens des futurs programmes d’histoire-géographie au lycée
Le Snes-FSU a fait le choix de diffuser des documents de travail dont nous savons parfaitement qu’ils ne sont pas les versions définitives que le CSP mettra en ligne après son vote interne ; nous aurions préféré disposer de documents reflétant l’avancée réelle de la réflexion du groupe d’élaboration des projets de programme (GEPP). Le CSP s’est refusé à les communiquer en amont des auditions organisées de la mi-septembre à la mi-octobre. Que penser des projets en l’état, faute d’autres informations ?
Littérature et LCA en classe de 1ère, un enseignement de spécialistes ?
La découverte du projet de programme de spécialité Littérature et LCA en classe de 1ère pose de nombreuses questions que cet article tente de soulever. Vous pouvez nous faire part de votre point de vue à l’adresse suivante : groupe-lettres@snes.edu
Le projet de réforme Blanquer de la formation des enseignants retoqué par le Conseil Supérieur de l’Éducation
Le Ministre de l’Éducation Nationale présentait au Conseil supérieur de l’éducation du 15 octobre 2018 son projet de loi “Pour une école de la confiance“. Plusieurs dispositions, sans rapport avec l’objet de la loi, concernaient la formation des enseignants et des CPE, ainsi que nous l’expliquions dans un précédent article (voir La réforme Blanquer de […]
Premiers éléments d’analyse des projets de programmes de mathématiques du lycée
Le SNES-FSU a mis en ligne les projets de programme du CSP qu’il s’est procuré par diverses sources. Cet article présente nos premières réflexions sur le projet de programme de mathématiques en seconde, analyse que nous affinerons dans les jours à venir, ainsi que sur celui de première technologique, tronc commun.
Dossier Education Prioritaire dans L’US Mag
L’éducation prioritaire est au cœur des problématiques de l’école : comment scolariser sans reproduire les inégalités sociales ? Le dossier de l’US mag n° 781 du 12 octobre 2018
L’arnaque
Après une série d’attaques l’année dernière contre les fonctionnaires (gel des salaires, jour de carence…), après l’annonce récente des suppressions de postes dans l’Éducation nationale, l’exécutif persiste et signe en ciblant maintenant les pensions. Sur France Inter, jeudi dernier, Jean-Paul Delevoye déclarait à propos de la réforme des retraites : « nous allons avoir des fonctionnaires […]
Les élèves et leurs familles
Renforcer l’action éducative là où les conditions sociales et culturelles constituent un obstacle à la réussite scolaire est un des objectifs de l’éducation prioritaire.
État des lieux de l’Education prioritaire
Alors que la France a traversé depuis la création des ZEP plusieurs crises économiques et sociales, entraînant la paupérisation de toute une partie de la population, certains prétendent qu’il faudrait réduire le périmètre de l’éducation prioritaire. Analyse du rapport France Stratégie.
Repères – Education prioritaire
L’Education prioritaire en chiffres.
L’échelle des priorités
La refonte de la carte de l’éducation prioritaire pour la rentrée 2015 a posé, à nouveau, la question des modalités de sa construction. En excluant d’emblée les lycées, elle s’inscrivait dan sune vision réductrice de l’éducation prioritaire. Si la liste des réseaux a été, in fine, arrêtée par le ministère, les moyens furent répartis de manière à « servir » toutes les académies.
Élections professionnelles :