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Ces analyses sont à croiser avec les analyses générales du SNES-FSU sur la structure et l’organisation du lycée

L’organisation du lycée général et technologique prônée par ce rapport est une organisation en modules disciplinaires indépendants les uns des autres. Les élèves partageraient des modules du tronc commun complétés par des modules d’approfondissement au choix. La semestrialisation des enseignements en seconde serait catastrophique pour les élèves les plus éloignés de la culture scolaire qui devraient déjà avoir fait un choix en fin de troisième. L’organisation des enseignements serait semestrielle, ce qui laisse une place au risque d’annualisation des services des enseignants.
Cette conception du lycée détruit le principe des séries et la cohérence nécessaire entre les enseignements de chaque série.

Les élèves ne seraient logiquement plus dans des classes, mais dans des groupes à géométrie variable en fonction de leurs choix d’enseignements, ce qui serait ingérable pour l’organisation du lycée et peu propices aux apprentissages car la cohésion du groupe-classe est importante pour apprendre.

Cette organisation complexe, un peu sur le modèle de l’Université, risque d’aboutir à une concurrence délétère entre les disciplines et les établissements, et de compliquer fortement l’écriture des programmes disciplinaires qui devraient être prêts pour la rentrée 2019, ce qui nous paraît inenvisageable au regard du temps nécessaire pour construire de nouveaux programmes.