Au sujet des groupes de niveaux, Gabriel Attal déclarait le 8 mars dernier dans l’émission C à vous “C’était et ça reste une très bonne idée et ça va être appliqué à la rentrée prochaine, je vous rassure sur ce sujet-là ». Il a ajouté « Ça veut dire qu’à partir de la rentrée prochaine, en français et en mathématiques, en sixième et en cinquième dans un premier temps, les élèves seront dans des groupes de niveau avec des élèves du même niveau ».

Le SNES-FSU a interrogé ses représentant·es dans les collèges et leurs retours de terrain sont clairs : au 11 septembre, 64,5% des collèges ne mettent pas en place les groupes de niveaux tels que voulus par Gabriel Attal et 35,5 % des collèges appliquent complètement les groupes de niveaux (sur toutes les classes des niveaux concernés)

note méthodologique : sur l’ensemble des réponses à l’enquête de rentrée du SNES-FSU, constitution d’un échantillon représentatif de 546 collèges, en prenant en compte le poids de chaque académie. Cette enquête a donc vocation à donner une photographie de la situation à un instant T. Une enquête plus détaillée sera réalisée à l’automne.

Dans le détail, les collègues témoignent d’une grande désorganisation, d’incertitudes, mais aussi de volonté de ne pas trier les élèves, de problèmes organisationnels qu’il est compliqué de dégager quelques grandes lignes en matière d’organisation. On trouve ainsi des collèges où il n’y a aucun groupe (les élèves restent dans le groupe classe et ont du soutien ponctuel en français et en mathématiques, ailleurs, quand les moyens le rendaient possible, des dédoublements ont été mis en place en français et en mathématiques, à d’autres endroits, le manque de professeurs de français ou de mathématiques ne permettent pas la constitution de groupes, tout comme….le manque de salles !).

Dans d’autres collèges, les classe ont été alignées, ce qui génèrent des contraintes d’emplois du temps importantes pour les élèves et les personnels, mais ce sont des groupes hétérogènes (donc avec des élèves de niveaux différents) qui sont mis en place….et bien d’autres exemples… Cette situation où les collègues eux-mêmes ont bien du mal à s’y retrouver sur ce qui se passe dans leur propre collège est révélatrice de la situation : un grand bazar qui tient, une fois de plus, davantage du bricolage institutionnalisé, qui met sous tension les personnels dont beaucoup témoignent de leur colère ou de leur désarroi.

Un point d’appui pour gagner l’abandon du Choc des savoirs, un échec pour l’ex-ministre de l’Education nationale

C’est un échec cinglant pour l’ex-ministre de l’Education nationale qui a fait le choix du passage en force sur une mesure très largement contestée par les personnels. Pendant 6 mois, une large intersyndicale s’est mobilisée contre le Choc des savoirs, notamment les groupes de niveau, en refusant le tri social des élèves.

Quelques témoignages issus de notre enquête

Les groupes sont hétérogènes et stables sur l’année.

Les cours ont lieu en classe entière. 1h par semaine est dédoublée.

Nous avons refusé de constituer des groupes de niveau, les groupes sont hétérogènes.

Il y a autant de groupes que de classes, chaque groupe correspond donc à une classe.

Il n’y avait pas assez de professeurs de français donc on n’a pas fait de groupes.

Groupes uniquement en 6eme.

Aucun groupe mais les moyens supplémentaires sont utilisés pour programmer 1h de soutien en mathématiques et en français.

Les moyens alloués ne permettaient pas de mettre en place des groupes et les enseignants y étaient de toute façon opposés.

Groupes en Français, pas de groupes en Maths mais de la co-animation.

Groupes en 6eme mais pas en 5eme car trop compliqué pour les emplois du temps.

Les alignements ont complètement dégradé les emplois du temps car nous n’avons pas suffisamment de salles pour tous les groupes.

6 groupes avec 5 classes.

3 groupes pour 3 classes en 6e, 4 groupes pour 3 classes en 5e.

Pas de moyens pour faire des groupes : 4 profs…pour 4 classes de 28.

Des groupes hétérogènes ont été mis en place.

Il manquait un prof de français, le projet de constituer des groupes a été abandonné à la veille de la rentrée.

Les cours ont lieu en classe entière. 1h par semaine est dédoublée.

Les groupes n’étant pas financés, ils ne sont pas mis en place.

Il y a autant de “groupes” que de classes, chaque “groupe” correspond donc à une classe.

Les groupes ne sont pas mis en place par manque d’enseignant.