Le ministre de l’Éducation nationale a installé début janvier un conseil scientifique dirigé par le professeur de psychologie cognitive, spécialiste des neurosciences, Stanislas Dehaene. Quelle orientation et quel rôle pour cette instance consultative ?

Ce conseil est composé de chercheurs en sciences cognitives, philosophes, linguiste, spécialistes du développement de l’enfant, des sciences de l’éducation, économistes, sociologues, mathématicien et informaticien. Certains sont membres de l’association « Agir pour l’école » ou en lien avec l’Institut Montaigne, think tank libéral proche du patronat. Il manque en particulier les champs de la didactique disciplinaire, de la sociologie des apprentissages, et des enseignants du premier et du second degré.

Des recommandations ou des bonnes pratiques ?

Le conseil devra travailler « en articulation » avec les inspections générales, la DEPP(1), le CNESCO(2) et le CSP(3). Son objectif est « de mieux éclairer les pratiques pédagogiques », « définir le spectre de ce qui fonctionne, à la lumière des bonnes pratiques françaises et internationales ».

Il formulera des « recommandations pour aider notre institution et les professeurs à mieux saisir les mécanismes d’apprentissage des élèves et ainsi mieux répondre à la diversité de leurs profils ». Elles porteront sur la formation des enseignants et les ressources pédagogiques, la pédagogie et les manuels scolaires, le handicap et les inégalités, la métacognition et la confiance en soi.

Questionner les différents champs de recherche

Le SNES-FSU s’inquiète de l’approche scientiste du ministre et du risque de prescriptions pédagogiques. Il sera attentif à ce que les ­neurosciences ne soient pas l’alpha et l’oméga des solutions proposées pour résoudre les ­difficultés scolaires. Pour le SNES-FSU, il est nécessaire que la profession puisse bénéficier d’une formation continue qui lui permette de se nourrir des résultats de la recherche dans toute sa diversité.

Sandrine Charrier

(1) Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance
(2) Conseil national de l’évaluation du système scolaire
(3) Conseil supérieur des programmes