En lycée

La mise en place de la réforme du lycée tient malheureusement toutes ses « promesses » : la ventilation « façon puzzle » des élèves dans les enseignements de Spécialité fait éclater le groupe classe, génère des hétérogénéités difficilement gérables et des emplois du temps kafkaïens, l’autonomie des établissements et le manque de moyens ont fortement dégradé les conditions d’enseignement des Sciences Expérimentales (moins de dédoublements, groupes à 24, voire plus… et souvent même un Enseignement Scientifique (ES) toujours en classe entière, les enseignements par groupes décalés dans la semaine…), les nouveaux programmes sont toujours aussi infaisables, auxquels s’ajoutent les (in)certitudes quant à la désorganisation programmée de l’ensemble du fonctionnement du lycée lié à la mise en place des épreuves d’E3C dans le cadre de la « simplification » du Bac… On ne parle même pas des PP imposés au cours de l’été, notamment dans notre discipline souvent en ES en classe de Première, soit le plus petit volume horaire enseigné, une belle gageure pour connaître les élèves et les suivre dans leur difficile choix d’abandon de la troisième Spécialité…

En collège

En collège, les SVT étaient encore du couplé gagnant au DNB 2019 avec un sujet qui a marqué réellement la notion de cycle (la notion étudiée l’est généralement en 5e) et la démarche d’investigation à partir de documents, peu de connaissances exigées.
La répartition de la marge « d’autonomie » a été, dans de nombreux établissements, une nouvelle fois une bataille pour l’obtention de groupes. Avec une inclusion souhaitée par tous, mais malheureusement imposée sans réels moyens pour la faciliter, les conditions pour une pratique expérimentale, au cœur de notre discipline, est de plus en plus difficile.

Par l’existence d’un groupe de réflexion pédagogique en SVT, l’organisation de stages et de Journées de Réflexion Disciplinaire, de rencontres avec les collègues lors de stages nationaux ou académiques, le secteur Contenus du SNES s’est engagé depuis des nombreuses années dans une réelle réflexion sur les pratiques disciplinaires, et se veut force de propositions tant en direction des collègues que dans les instances de l’EN.

Derniers articles publiés :

• Lettres de rentrée académiques en SVT : un peu de tout…
• Résultats de l’enquête “les SVT dans la réforme du Collège”
• Nouvelle épreuve de SVT au DNB 2017… tout ça pour ça !!!
• Rentrée 2017 en SVT : spécificité des enseignants de SVT et de PC,

• ECE : modifications de l’organisation à partir de la session 2017 et session 2017
• Groupes de sciences au collège – DHG : comment les défendre ?
• Note de service : calendrier des examens et orientation 2017
• Note de service : cadrage du DNB session 2017
• Dissections… réglementées !
• Documents d’accompagnements en SVT : éléments d’analyse
• Nouveaux programmes de SVT – résistance pédagogique
• EIST au cycle 3 : ne rien se laisser imposer !
• Nouvelle épreuve de “Sciences et Technologie” au DNB 2017
• Note de service sur l’ECE en SVT et PC 2016
• Mise en place de la réforme et des nouveaux programmes…
• Analyse des nouveaux programmes de SVT