Théoriquement, les élèves inscrits peuvent accéder à tout moment à des ressources numériques en français, mathématiques et anglais, et sont suivis par un référent dans l’établissement et par un enseignant du CNED pour certains d’entre eux. Il s’agirait ainsi de réduire les inégalités sociales, territoriales et numériques ainsi que de personnaliser l’accompagnement des élèves en difficulté.
Si les TICE peuvent constituer un outil utile et intéressant sur le plan pédagogique, elles ne sauraient suffire à résoudre toutes les difficultés: les équipes concernées ont exprimé leurs inquiétudes du fait du manque de temps de concertation, du nombre d’élèves concernés très restreint. On peut s’interroger sur la pérennité du dispositif compte tenu de l’amplitude maximale de 6 heures par jour imposée par l’article 2 du décret 2015-544 du 19 mai 2015 pour les élèves de sixième.