Vœu en CA – Exemple 1 :
Le CA du Collège …………………………………., réuni le ……………………………, tient à rappeler son opposition à la mise en œuvre des groupes « de besoins ». Cette organisation discriminante et très contraignante des enseignements crée un grand désordre et beaucoup d’angoisse dans notre collège en cette rentrée.
Beaucoup d’énergie a été déployée par les équipes en fin d’année dernière et en ce début d’année scolaire pour répartir les services, concevoir des barrettages, créer des groupes équilibrés correspondant aux besoins majeurs des élèves. Ce temps passé à tenter de mettre en place cette réforme s’est fait aux dépens des autres missions des personnels et les met en difficulté professionnelle.
En effet, les emplois du temps des professeur·es et des élèves ne sont, à ce jour, toujours pas stabilisés et ne satisfont personne. La Vie scolaire doit accueillir plusieurs classes en permanence, et ce presque à chaque créneau horaire. Les élèves ont de multiples « trous » dans leur emploi du temps, ce qui alourdit leurs journées. Les enseignant·es se trouvent obligé·es de composer avec une organisation contraire à l’intérêt pédagogique : la marge d’autonomie est réduite à peau de chagrin, l’affectation de multiples créneaux aux alignements de classes conduit à des non-sens pédagogiques (3 heures d’une même discipline sur une même journée pour une même classe, par exemple) et les dédoublements en français et mathématiques en Sixième et Cinquième, si utiles pour travailler au plus près des besoins des élèves sont perdus avec la réforme.
Cette rentrée montre qu’il est impossible de mettre en place cette réforme sans affecter considérablement les conditions de travail des personnels et les conditions d’étude des élèves. Une reconduction de cette organisation en groupes de besoins, à fortiori généralisée aux niveaux des Quatrièmes et Troisièmes nous semble proprement inconcevable.
Nous, élu·es des personnels enseignants et de Vie scolaire, élu·es des parents d’élèves et élu·es des élèves demandons l’abandon du « Choc des savoirs ».
Vœu en CA – Exemple 2 :
Les personnels du collège XXXXXX ainsi que les représentants des parents d’élèves dénoncent une nouvelle fois la réforme dite du « choc des savoirs » et en particulier la mise en place des regroupements des élèves en Français et en Mathématiques en 6e et en 5e.
Si, de haute lutte, nous nous satisfaisons que les regroupements soient pérennes et hétérogènes (évitant ainsi l’aspect le plus discriminant de la réforme) au sein de notre collège, nous déplorons les effets de cette réforme sur le fonctionnement de l’établissement et le bien-être de nos élèves.
Ainsi, les élèves ne sont plus jamais en classes en Français et en Mathématiques rendant beaucoup plus difficiles certaines activités, notamment celles en salle informatique et compliquant fortement leur adaptation à cette année de transition qu’est la Sixième.
En effet, comme nous le redoutions, cette nouvelle organisation est complexe à appréhender, notamment pour les élèves de Sixième. Certain.es se retrouvent séparé.es de leurs camarades pendant un tiers du temps scolaire. De plus, bien que les regroupements constitués soient hétérogènes, certain.es élèves se sentent exclu.es de la classe en ne suivant pas la majorité de leurs camarades en Français et en Mathématiques.
Sans surprise encore, la mise en place des « barrettes » a conduit à une complexification des emplois du temps notamment avec la contrainte d’un nombre de salles limité. Ainsi, certain.es professeur.es doivent changer de salle à chaque heure de cours. Pédagogiquement, cela aboutit à certaines aberrations puisque des classes se retrouvent avec deux, voire trois heures de cours d’une discipline sur la même journée (voire demi-journée). Tout cela aurait pu être évité en appliquant les amendements au TRMD proposé par les représentant.es des personnels d’enseignement et d’éducation et soutenus par les représentantes des parents d’élèves.
Si nous nous félicitons que l’éventualité d’un brevet-couperet ait été suspendu, l’extension annoncée des regroupements en Mathématiques et Français en 4e et 3e à la rentrée 2025 nous préoccupe. En effet, cela conduirait à la disparition des aménagements (demi-groupes, options…) dans toutes les disciplines. Il faut donc en finir le plus vite possible avec cette réforme dite du « choc des savoirs » et mettre en place des réformes qui amélioreront les conditions d’apprentissage de nos élèves et les conditions de travail des personnels.
Les personnels d’enseignement et d’éducation du collège XXX
Les représentant.es des parents d’élèves XXX.
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