La logique de ces expérimentations s’inscrit dans la réforme de l’éducation prioritaire qui n’en est pas une, puisque le ministère programme son démantèlement à la rentrée 2022 en supprimant le label REP. L’objectif est de déréglementer le fonctionnement des établissements choisis en attribuant des moyens en fonction d’un projet et sous réserve de contreparties et de résultats. Le SNES-FSU invite les équipes éducatives à lutter collectivement pour refuser ces contrats locaux, notamment en exigeant l’accord préalable du CA au titre de l’article D314-4 du code de l’éducation qui précise clairement que cet accord doit être reçu pour les expérimentations engagées au niveau national.

Contrats locaux d’accompagnement (CLA)

Le point sur les CLA

Le filet se resserre sur l’éducation prioritaire

Aix-Marseille: quels établissements pour les CLA?

Lille: CT académique du 18 février : la FSU pointe les pièges des Contrats Locaux d’Accompagnement

Publication de la liste prévisionnelle des écoles et établissements scolaires bénéficiaires d’ un contrat local d’accompagnement à la rentrée 2021

Le coût des CLA

TER:

TER : Qu’est-ce qu’un territoire éducatif rural ?

Cités éducatives:

Les cités éducatives prennent de l’ampleur

Préfiguration ?

Tandis que trois académies expérimentent des CLA, trois autres expérimentent les TER et le nombre de cités éducatives passeront de 80 à 120 sur le territoire en éducation prioritaire à la rentrée 2021 puis à 200en 2022. Parallèlement, le ministère mène une campagne d’évaluation systématique des établissements de façon à contraindre ensuite leur contrat d’objectifs. Tout converge vers une politique de dérégulation de la gestion des établissements et des personnels, visant à contractualiser les moyens avec obligation de résultat et donc  en culpabilisant les équipes qui ne parviendraient pas à les atteindre.