Consulté à la va-vite sur le projet de circulaire « École inclusive », le SNES-FSU avait demandé une reconnaissance du travail en la matière, et la prise en compte des personnels d’orientation et de vie scolaire.

Au final, la circulaire relève de la gestion administrative technique, elle ne concerne que les élèves en situation de handicap (muette sur les besoins éducatifs particuliers), les AESH, les enseignants et les corps d’inspection. Elle annonce la mise en place de pôles de gestion départementaux à destination des parents et des AESH, et reprend des éléments du cadre de gestion (voir ci-dessous). Un vademecum ministériel sur les Pôles inclusifs d’accompagnement localisé (PIAL) est joint, qui montre que les premiers besoins à satisfaire sont ceux de l’institution et de son budget, et non des élèves ni des personnels.

Enseignants et AESH seuls concernés ?

Dès la rentrée, une plateforme Cap école inclusive devrait être opérationnelle, accessible aux seuls enseignants et AESH. Elle devrait proposer ressources, stratégies d’adaptation, permettre de contacter les enseignants ressources. Une formation (3 heures minimum) sur les positionnements respectifs des AESH et des enseignants, une autre (modules de 6 heures) donnant les connaissances de base nécessaires aux aménagements pédagogiques, seraient inscrites aux plans de formation académiques.

Le professeur principal devrait dès la prérentrée, ou à défaut avant les congés d’automne, rencontrer les familles des élèves en situation de handicap et leur(s) AESH.

Comment tout faire ?

Le ministère refuse d’entendre qu’au-delà de la nécessaire formation se pose la question de comment tout prendre en charge dans l’espace et le temps réduits de la classe et du cours. Dans ce contexte, expliciter dans la circulaire que la prise en compte des besoins des élèves en situation de handicap sera abordée à l’occasion des rendez-vous de carrière relève de la provocation. Citant un « engagement de la communauté éducative » qui ne lui coûte pas cher, le ministère ne se montre pas à la hauteur des enjeux.

Plus de détails : www.snes.edu/Scolarisation-des-eleves-a-besoins-educatifs-particuliers.html

Valérie Sipahimalani