La charte des programmes publiée par le Conseil supérieur des programmes est une
étape essentielle de la mise en application de la loi de refondation de l’École.

Cette charte va servir de cadre
général à l’écriture de l’ensemble
des programmes scolaires,
et à la définition d’un nouveau
« socle commun de connaissances,
de compétences et de culture ».
Loin de la conception étroite et utilitariste
du socle de 2005, la charte
affiche la volonté de mettre au coeur
de l’École une culture commune
définie comme « l’idéal d’un bien
commun à construire, qui admet le
jeu des différences dans l’échange,
plutôt que comme un donné initial
imposé qui risquerait d’être un facteur
discriminant ».

Plusieurs principes énoncés répondent
à nos demandes : recherche
de cohérence des contenus enseignés ; reconnaissance
du travail de mise en oeuvre par les
enseignants ; volonté de transparence dans l’élaboration
des programmes par l’explicitation des
choix opérés et la consultation des personnels et
des organisations syndicales ; évaluation régulière
de la mise en oeuvre des programmes et mise en
place des « observatoires départementaux ou
académiques » ; lien avec la recherche ; mise en
cohérence des programmes, des conditions matérielles
de mise en oeuvre, de l’évaluation des
élèves, et de la formation des enseignants.

DES POINTS À CLARIFIER

Néanmoins, si la référence nationale que constituent
les programmes est rappelée dans la charte, un certain flou demeure concernant la part locale
de la mise en oeuvre des contenus.

Le SNES exige des repères annuels dans les
programmes et s’oppose à toute logique qui
renverrait à une définition locale de tout ou
partie des contenus d’enseignement, qui viserait
à soumettre les programmes disciplinaires
à une logique de compétences « transversales
», ou qui remettrait en cause le caractère
national des diplômes. Il demande par
ailleurs que les Groupes d’élaboration des projets
de programmes des cycles CM1-CM2-
Sixième et Cinquième-Quatrième-Troisième
comprennent des enseignants du second
degré en exercice.

Sandrine Charrier, contenus@snes.edu