Quelles que soient les disciplines, trois demandes sont convergentes : – des programmes nationaux avec des repères annuels forts, accompagnés d’indications sur les conditions matérielles d’enseignement, en particulier les horaires en classe entière et en groupe. Ce cadre annuel structurant est nécessaire pour tous, en particulier pour les élèves en cas de changement d’établissement, et pour les enseignants dans des collèges où la stabilité des équipes est mise à mal par la multiplication de services partagés. L’exemple des programmes d’éducation musicale avec un seul texte de la 6ème à la 3ème montre les limites d’un programme sans repères annuels. – l’arrêt de l’empilement des prescriptions (socle, programmes, thèmes de convergence, grilles de références, histoire des arts, compléments de programmes divers en ligne etc.). Cette inflation de textes auxquels les enseignants doivent se référer n’est pas compatible avec la recherche de cohérence. Les programmes doivent préciser les attendus et les articulations entre connaissances, compétences et culture en lien avec des pratiques pédagogiques possibles et avec une réflexion sur l’évaluation des élèves. Les référentiels sur le PEAC et le PIIODMEP, l’enseignement moral et civique, les « éducations à » doivent être interrogés et travaillés en lien avec les nouveaux programmes disciplinaires. – des objets d’études ou des problématiques interdisciplinaires ponctuels, inscrits dans les programmes, suffisamment larges pour que chaque discipline puisse s’y impliquer et y trouver sens par des approches complémentaires. contenus@snes.edu

Arts plastiques : bilan et propositions	Éducation musicale : bilan et propositions	Histoire des arts : bilan et propositions	Histoire – géographie : bilan et propositions
Lettres : bilan et propositions	Langues vivantes et régionales : bilan et propositions	Mathématiques : bilan et propositions	Physique – chimie : bilan et propositions
	S.V.T. : bilan et propositions	Technologie : bilan et propositions

A lire aussi Les résultats des enquêtes disciplinaires : http://www.snes.edu/Bilan-des-enquetes-SNES-sur-les.html La réflexion du SNES sur la culture commune et les disciplines scolaires ; les « incontournables » des programmes scolaires : http://www.snes.edu/Disciplines-scolaires-et-culture.html

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