Accéder au master

Situées dans de grands centres urbains ou dans des prépas dites de proximité présentes dans tout le pays grâce à un maillage territorial serré, les classes préparatoires permettent, grâce à une pédagogie adaptée, d’amener des jeunes de la voie technologique vers le diplôme du master via le continuum CPGE + Grandes Écoles, garantissant une insertion professionnelle rapide à des postes de responsabilité et des rémunérations identiques à celles des bacheliers généraux.

Lutter contre l’auto-censure

Pas d’auto-censure : les jeunes issu·es des filières STI2D, STL, STAV ou STMG, ne doivent pas hésiter à postuler pour ces formations si elles les intéressent : elles ne font pas toujours le plein et elles recrutent des jeunes avec des profils scolaires hétérogènes.

Offrir des passerelles pour démocratiser

Il est également fondamental d’offrir des passerelles aux étudiants qui souhaitent se lancer dans des études plus longues que ce qu’ils avaient imaginé au départ comme c’est le cas avec les ATS (Adaptation Technicien Supérieur) ouvertes à des jeunes ayant obtenu un BTS ou un DUT permettant d’intégrer des Grande Écoles. C’est aussi ça la démocratisation des études supérieures !

Les poursuites d’études possibles en classes préparatoires avec un bac technologique

►Les CPGE en deux ans destinées aux bacheliers technologiques :

-En filières scientifiques permettant d’accéder aux Grandes Écoles d’ingénieurs ou d’agronomie. Les étudiants issus d’un bac technologique représentent 6 % des étudiants des CPGE scientifiques soit plus de 3 000 étudiants.

* TSI technologie et Sciences Industrielles (bac STI2D et STL)

* TPC technologie, physique et chimie (bac STL spécialité SPCL)

* TB technologie et biologie (bac STL et STAV)

-En filière économiques et commerciales : les prépas ECT permettent aux bacheliers de STMG d’accéder aux Grandes Écoles de commerce. Ils représentent 12,6 % des étudiants de la filière économique et commerciale soit environ 2 000 étudiants.

►Les DCG : formations en 3 ans ouvertes notamment aux bacheliers technologiques et préparant au Diplôme de Comptabilité Gestion. Il y a 66 sections publiques en France.

►Les ATS : classes prépas en un an post BTS et DUT

*ATS éco-gestion 17 sections

*ATS ingénierie industrielle 42 sections

*ATS génie civil 6 sections

*ATS métiers de la chimie 4 sections

Toutes ces classes apparaissent dans l’annexe du BO n°8 du 20 février 2025. Pour ce qui est des différentes sections de DCG réparties dans les différentes académies, elles sont accessible ici.

Développer les internats et les ouvrir le week-end pour faciliter la démocratisation des poursuites d’étude

Pour accompagner les jeunes issu·es de la voie technologique, les étudiants d’ATS et, au-delà, les étudiants de toutes les CPGE, pour aller plus loin dans la démocratisation des classes préparatoires, le SNES-FSU considère qu’il serait primordial de développer l’offre d’internats ouverts y compris le week-end pour aider les poursuites d’étude des étudiants aux moyens financiers limités. Or, bien trop peu d’établissements offrent un internat et ceux qui en ont un ouvert le week-end deviennent de plus en plus rares. Plus globalement, la question du logement étudiant doit devenir une priorité, il faut trouver des solutions pérennes dans les meilleurs délais pour que le prix de l’immobilier ne soit pas ce qui freine les poursuites d’étude de toute une partie de la jeunesse.

Un accompagnement pédagogique entre bienveillance et exigence : le témoignage de Sophie Nicollet, professeure de lettres en CPGE ECT au lycée la Martinière Duchère à Lyon

“En CPGE ECT, les professeurs travaillent, encore plus qu’ailleurs, en cohésion pour aider les anciens élèves de Terminale technologique à progresser jusqu’au concours. En début d’ECT1, chaque professeur suit de façon privilégiée quelques étudiants pour les aider à s’intégrer au mieux et à prendre le rythme de la prépa. Celui-ci est intense, mais la détermination et l’entraide des étudiants ainsi que la bienveillance des professeurs les aide à se surpasser. Toutes les semaines, des devoirs leur permettent de s’entraîner, graduellement, aux épreuves exigeantes du concours.

De plus, les étudiants bénéficient de cinq heures hebdomadaires d’interrogations individuelles ou en groupe réduit (trois ou quatre étudiants). Plus que des « interrogations », ces khôlles individualisent au maximum le suivi et la progression des étudiants. C’est aussi l’occasion d’intégrer les « codes » de l’oral.

Parfois, d’autres dispositifs comme le tutorat* ou le mentorat** complètent le suivi des étudiants.

Et le résultat est là : une grande majorité des étudiants intègre des écoles prestigieuses***. Les autres poursuivent leur parcours à l’Université en ayant acquis rigueur, régularité et méthodes de travail solides.

* Tutorat « TUP » (Trait d’Union Prépa) : par exemple à La Martinière Duchère, les étudiants bénéficient des conseils des étudiants de l’EM Lyon qui organisent un suivi et aussi du soutien le samedi matin à l’EM Lyon ainsi que des stages pendant les vacances. (En ECP, les étudiants de l’EM se déplacent et encadrent 2h de soutien hebdomadaire au lycée).

** l’Association « Article 1 » (Association française engagée pour l’égalité des chances et le soutien des élèves issus de milieux populaires) met en place un mentorat avec certains étudiants de La Martinière Duchère : accompagnement d’étudiants et suivi par un professionnel ; organisation de campus de préparation à l’oral.

*** pour information, en 2024 au lycée La Martinière Duchère : 85% d’admissions (Top 3 : 5% ; top 5 : 12,5% ; top 10 : 62,5%) + 1 étudiante a cubé à Villefranche, 1 est parti en école de management en Suisse ; les autres ont poursuivi leurs étude à l’Université.“