• des effectifs de classe moins chargés (24 élèves, voire 20 en éducation prioritaire, ces seuils doivent être diminués quand des élèves sont inclus dans la classe) ;

• des horaires disciplinaires incluant des dédoublements inscrits dans une grille horaire nationale ;

• des moyens pour aider les élèves et accompagner leur travail dans la classe notamment avec des séances en groupes ;

• des enseignements facultatifs diversifiés avec un financement fléché ;

• des programmes annuels cohérents, accessibles aux élèves, pensés sur l’ensemble de la scolarité, respectant l’expertise des enseignants ;

• un plan pluriannuel de recrutement (enseignants, CPE, AEd, Psy-ÉN, infirmière et AESH) ;

• une école inclusive avec la formation et les moyens nécessaires (moyens matériels et humains, bâti scolaire, conception inclusive des programmes et des examens…) ;

• un DNB rénové avec des épreuves nationales terminales et un contrôle continu fondé sur les moyennes disciplinaires, en rupture avec le bilan de fin de cycle.