Notre ambition pour les formations technologiques

Elles doivent permettre aux jeunes des séries technologiques de se confronter à des savoirs et d’acquérir des compétences qui peuvent permettent d’être acteurs lors de la conception, la réalisation et la mise en œuvre de produits, de biens et de services. Cette dimension technologique est une partie intégrante de la culture commune qui devrait permettre à tous les jeunes d’être maîtres de leurs choix et des techniques qu’ils mettent en œuvre.

Un constat alarmant

Les réformes successives ont porté un coup dur à l’identité technologique de plusieurs séries technologiques en faisant de plus en plus l’impasse sur les concepts techniques. La rédaction des nouveaux programmes a été largement dépendante d’une réforme des lycées qui a imposée à la voie technologique la maquette structurelle de la voie générale.

Les timides liaisons entre technologie et disciplines générales initiées dans des pratiques de co-enseignements, notamment avec les langues vivantes ou les mathématiques, ne sont pas satisfaisantes.

Redonner à la voie technologique les moyens de son dynamisme

Il faut retrouver des heures à la hauteur des pédagogies spécifiques aux apprentissages propres aux technologies et créer des synergies entre les programmes des disciplines générales et technologiques

Une pédagogie spécifique à renforcer

Les pédagogies de projets et d’activités devraient être au centre de l’enseignement. Ce qui implique l’existence de moyens matériels afin de mettre en œuvre ces démarches, et également du temps nécessaire pour aller jusqu’au bout de cette pédagogie. Autrement dit, la concrétisation de la démarche de projet par la réalisation et la mise en œuvre de produits ou de services en fonction des spécialités des séries technologiques devraient être un impératif incontournable.
Ces approches pédagogiques ne sont pas suffisamment pensées et documentées par les corps d’inspection, et les moyens attribués, en particulier au niveau de la préparation des séances ne sont pas suffisants.

Les programmes doivent retrouver leur identité technologique

STMG, ST2S, STI2D, le SNES-FSU défend ses propositions de modifications face à des programmes qui ont largement pâti de la réforme du lycée https://www.snes.edu/article/nos-propositions-pour-les-programmes-des-enseignements-technologiques/