Bilan de la mise en place des programmes

Les programmes sont censés être mis en œuvre par toutes les disciplines, mais les thématiques du cycle 4 ne sont obligatoires que pour les professeur.e.s d’éducation musicale et d’arts plastiques.

Au cycle 3, les objectifs et repères de progressivité sont proches de ceux du Parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC).

Au cycle 4, les huit thématiques recouvrant la période historique allant du Moyen-Âge à nos jours sont plutôt en lien avec les programmes d’histoire.

Ces programmes n’ont pas été écrits en lien avec les programmes d’arts plastiques et d’éducation musicale, et se trouvent, de fait, plaqués sur les programmes disciplinaires, ce qui explique que les enseignant.e.s s’en sont peu emparés.

Nos propositions

L’histoire des arts devrait faire partie inté́grante des programmes disciplinaires, et non donner lieu à un programme spécifique. Un corpus d’objets d’é́tudes ou de problé́matiques au choix des équipes pourrait permettre des regards croisé́s, donner lieu à des travaux pluri ou interdisciplinaires qui auraient aussi un sens dans le cadre des programmes disciplinaires, par exemple « inventions, innovation », « l’engagement », « le métissage », « le temps et l’espace »…

En Troisième, une première approche d’un travail de recherche avec les professeur.e.s — documentalistes, et dans un temps spécifique dédié, pourrait etre proposée. Du temps de concertation dans les services est indispensable pour mettre en place une interdisciplinarité qui a du sens.

L’histoire des arts ayant été réintégrée dans l’épreuve orale du DNB à partir de la session 2018, il serait souhaitable que l’oral s’appuie au moins en partie sur un projet artistique au choix, réalisé en classe, et qui permette aux élèves de faire le lien entre la ou les pratiques artistiques et les œuvres travaillées en classe.

Contact : ens.artistiques@snes.edu