La crise sanitaire du Covid-19 a mis en lumière les défauts majeurs des référentiels de BTS auxquels il apparaît nécessaire d’apporter des corrections.

Ces référentiels divergent dans leur forme et prennent peu en compte les différents modes d’acquisition du diplôme et les stages en entreprises, qui peuvent aujourd’hui avoir des durées et des organisations extrêmement différentes d’une spécialité à l’autre.

Pour cette session, qui reposera essentiellement sur la prise en compte du livret scolaire, le SNES-FSU demande que :

– pour chacune des spécialités de BTS, les livrets scolaires aient tous la même forme sur tout le territoire, que les IPR précisent rapidement aux enseignants comment remplir ces livrets et que les marges de manœuvre des jurys soient définies ;

– dans la mesure où une partie de la certification repose sur des contrôles en cours de formation déjà effectués, les candidats des établissements non habilités à évaluer en CCF passent l’examen à la session de septembre ;

– la session de septembre ait lieu au cours de la première quinzaine de septembre.

Interruption temporaire de travail

Dans les entreprises, les apprentis sont souvent soit au chômage, soit en télétravail, les CFA ont rarement mis en œuvre une « continuité pédagogique ». Ainsi, le niveau de qualification des jeunes apprentis se pose, et une validation en session de septembre serait seule de nature à garantir cette qualification.

Compte tenu de la situation en mai-juin, certains stages en entreprises de première année ne seront pas effectués. Nous demandons qu’ils soient repoussés, ramenés à 4 semaines au premier trimestre de la seconde année, de façon à conserver une approche de connaissance des entreprises pour les étudiants sans obérer trop le temps de formation de seconde année. À l’avenir, les enseignants des filières technologiques et professionnelles devraient être incontournables pour reconstruire des formations répondant aux enjeux stratégiques de développement économique, environnemental et social.