Après des mois de contestation, le ministère installe, au nom du dialogue social, un comité de suivi des réformes du lycée et du bac pour clarifier les modalités de l’examen et l’organisation du nouveau lycée.

On ne connaît encore que peu de choses des attentes et du mode de préparation du « Grand oral », pourtant présenté comme une grande innovation. Seul le rapport Delhay remis au ministre en juin dernier donne des indications sur les modalités éventuelles. Il décrit la manière de piloter tout l’enseignement de l’oral de la maternelle à la Terminale.

Les mystères du « Grand oral »

Parée de toutes les vertus, la pratique de l’oral pourrait résoudre toutes les inégalités sociales et scolaires aux dires de l’auteur, et ce, sans que jamais ne soient interrogées les conditions dans lesquelles cette prouesse serait possible. Comme pour le reste, l’organisation reviendrait aux chefs d’établissement et à l’inspection, garants de la diffusion de « bonnes pratiques ». La future épreuve de bac se veut pour partie déconnectée des contenus car les connaissances en lien avec le programme « ne peuvent être l’objet principal de la phase d’entretien ». On évaluera aussi, entre autres, les « postures ». Le calendrier, pourtant, imposera de distinguer dans les programmes de spécialités les éléments exigibles à l’écrit et ceux qui pourront être évalués dans le cadre du « Grand oral », en fin d’année. Les préconisations du rapport Delhay ne semblent pas prendre en compte la réalité.

Un comité de suivi des réformes, pour quoi faire ?

Co-présidé par Pierre Mathiot, auteur du rapport sur le bac et le lycée et la cheffe de projet « bac 2021 » au ministère, le comité serait chargé, entre autres, d’étudier la mise en place du contrôle continu et du « Grand oral » pour l’année en cours. Compte tenu des incertitudes d’organisation de l’examen et des enseignements, il est bien difficile de penser que cela puisse constituer autre chose qu’un outil de pilotage à vue.

Claire Guéville